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아동들의 세상을 보는 눈과 살아가는 법을 인정해주며, 인내의 자세로 그들의 능력을 개발시켜 줄 수 있는 멋진 교사가 될 수 있기를 희망한다. 1. 템플 그랜딘에게 나타나는 자폐 특성
2. 템플 그랜딘에게 적용할 수 있는 중재 방법
3. 템
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아동에 대한 긍정적 사회행동지도를 위한 사회기술훈련 적용 사례. 한국정신건강사회복지학회 학술발표논문집, 116-130. 1) 영화의 정보, 2) 영화 줄거리, 3) 영화 속 명대사, 4) 영화 속 자폐성장애 특성,
5) 영화 속 자폐성장애 교수전략, 6)
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템플 그랜딘이 나오려면 그러한 복지시스템의 구조를 정비해봐야 될 필요가 있을 것이라 생각된다. 또한 시스템 개선과 더불어 사람들의 인식제고에도 힘을 써야 한다고 본다. 아마도 템플이 우리나라에서 태어났다면 그녀는 말도 할 줄 모
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. 너무 큰 사명감도 독이 되지만 인내심과 사랑을 가지고 아동을 지도하고 지켜보아야 할 것이다. 많은 고민과 많은 이해를 동시에 안겨준 이 책의 저자 템플 그랜딘과 다시 한 번 그 친구를 떠 올리게 된 것을 감사하며 이 글을 마친다.
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자폐아 부모가 지각하는 가족요구, 가족특성 및 통제부위와 변인간 상관관계. 대구대학교 대학원 박사학위논문
이종호 (2002). 장애아동 아버지의 스트레스와 대처행동, 호서대 행정대학원 석사학위논문
이한우 (2002). 발달장애아동 가족지원
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아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 미술치료연구.1996
김동연, 공마리아, 권복순 TMR 아동의 부적응행동에 미치는 미술치료프로그램의 효과. 미술치료연구.1994
곽승철 외. 미술활동이 자폐성 아동의 사회성발달에 미치는 영향. 한국자폐학회
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아동 판별. 제8회 한국 특수교육학회 심포지움자료. 한국특수교육학회. 17～45.
이소현(1994). 자폐아 교육 프로그램: 문헌연구 및 특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구. 특수교육논총, 11, 127～157.
이소현역(1995). Baily, d. B., Wolery, M.저(1992). 장애
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