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의 내용을 “결정”하게 하는 것은 아니다.
학교 형태의 다양화를 통해 학부모학생들에게 선택의 기회를 더욱 많이 제공할 필요가 있다. 기존의 일반계 고등학교, 실업계 고등학교, 특수목적 고등학교의 획일적인 학교체제에서 얼마나 학습
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의 요청에 의한 품질관리활동도 가능하도록 그 활동기반을 확고히 한다. 넷째, 조직 내의 상하 간 의사소통과 기업목표에 대한 종업원들의 기여의식을 고취시켜야 한다. 품질관리
Ⅰ. 품질의 개념
1. 설계품질
2. 적합품질
3. 사용품
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개념
- 프로그램은 집단의 내용가운데 하나
- 집단의 내용은 집단의 목적을 성취하는 하나의 도구
- 집단의 내용에는 토의, 활동. 교육, 프로그램 등이 포함될 수 있음
③ 집단은 구조화 되어야 한다.
- 집단의 구조화는 개입에 있어 효과성 및
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집단의 구성원들에게도 피드백 되어 그들 자신이 변화를 더욱 촉진시키도록 한다. 조직개발과정
Ⅰ. 행동변화의 단계적 과정
1. 변화의 필요성 인식
2. 해빙
3. 변화주입
4. 재동결
Ⅱ. 계획적 변화모형
1. 문제의 진단
2. 변화계
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의 특성에 따라서 어느정도 융통성 있게 조절되어야 한다. 제1장 개념수업모형
1.개념의 의미와 아동의 개념발달
2.개념수업모형의 적용 절차
3. 개념수업모형의 적용 조건
4. 개념수업모형의 기대되는 학습효과
제2장 경험수업모형
1
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의 조직적인 행동을 장기적 프로그램에 포함되도록 함.
⑬ 유사한 변화를 추구하고자 하는 다른 집단과의 관계를 용이하게 함.
⑭ 국가적인 사회행동노력이 목적을 성취할 수 있도록 도움.
⑮ 주민들이 그들의 관심사라고 말하는 바를 달성하
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의 기법을 적용하여 개인의 기술 향상이나 행동개선을 가져오게 하는 훈련기법이다.
2) 집단행동 수준의 리더십 개발방법
(1) 팀구축
조직 내에 존재하는 다양한 팀들을 개선하고, 그 유효성을 증대 시킬 것을 목적으로 하는 리더십 개발방법
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의 학습준비도, 사회정서 발달, 자아 개념 및 프로젝트 수행능력에 미치는 효과」한국교원대학교 대학원 박사학위논문
⑤ 프로젝트 접근법은 유아의 사고에 다양하게 접근되고 적용되어지며 집단의 일원으로서 창의적으로 문제를 해결하고
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개념적으로 숙련된
창의적인
외교적이고 재치 있는
유창한 화술
집단과업에 대하여 잘 아는
조직적인
설득적인
사회적으로 숙련된
4. 자신의 욕구와 동기를 가장 잘 설명하여 주는 이론을 찾아보고 어떠한 면에서 그와 같은 이론이 타당한지
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훈련이 되고 난 다음 신문 토론으로 들어간다.
5) 신문을 통한 토론 훈련 방법
가) 매주 토요일 아침 신문 학습 시간을 이용하여 교사가 쟁점 거리가 되는 기사를 미리 스크랩하였다가 토론(토의) 학습지를 만들어 주고 주제에 대한 토론(토의)
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