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의 개념
나. 역할놀이의 기능
다. 역할놀이 수업의 단계
라. 역할놀이 수업모형의 적용조건
2. 도덕 판단 능력
3. 관련 연구 개관
III. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 대상
2. 도 구
가. 역할놀이 Program
나. DIT
3. 실험 설계
4. 실험 절차 및
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효과적인 합창수업을 이끌어 갈 수 있도록 하여 즐겁고 신나는 합창연주에 초점을 두고 소질계발, 창의력 신장, 공동체의식을 함양하여 자존감을 높임으로서 민주시민으로서의 자질을 키워나가는데 그 목적을 둔다.
3. 자료의 특징
가. 합창
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의 기회를 부여해 주어야 한다
Ⅴ. 학교통일교육의 기법
1. 집단 조사 활동(group investigations)
2. PMR(plus minus reconstruction)
3. 디스코그래피(discography)
4. 문화 이해지(culture assimilator)
5. 시사 자료 활용 수업 모형
6. 포트폴리오
7. 개념분석 수
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의 습득:집단사고, 집단문제해결 과정 속에서 비판적 사고와 문제해결의 기능과 태도를 배울 수 있게 된다.
③ 소속감과 유대의식 신장 : 학습자들은 분단토의를 통해 그 집단 속에서의 수용감, 소속감 또는 유대의식을 느낌으로써 보다 적극
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의 체계적인 훈련을 하며, 쌓기 나무를 활용하여 입체적인 규칙성을 분석하고, 규칙에 따라 쌓기 나무를 활용하여 구체적으로 표현하는 활동을 체험시킨다. 이 학습 자료는 여러분들에게 실제 생활 및 개념적으로 공간 지각 능력을 향상시키
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의 내용만큼 중요하다. 수사적 기법을 동원하여 매끄럽고도 확신에 찬 스타일로 내용을 전달하여야 한다. 적절한 유머의 사용도 강력한 전달의 효과를 갖는다.
팀워크 : 2-3인이 짝을 이루어서 직파 토론의 경우 토론 팀은 서로 상대방의 주장
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의 동향 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 연산지도(연산능력신장교육)의 기본방향
Ⅲ. 연산지도(연산능력신장교육)의 놀이학습
1. 흔들어 보세요
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작방법
4) 활용방법
5) 활용효과
2. 갈 길은 따로
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제
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개념은 조직 내의 개인과 개인관계뿐만 아니라 기업 대 기업, 개인과 기업, 개인과 기업간의 상호작용관계의 형성에서 매우 중요한 매개역할을 한다고 결론지울 수 있다. 위의 토의과정에서 나타난 신뢰에 대한 대표적인 특징은 신뢰도의 형
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의 교육은 기존의 교실에서 전통적인 교수학습방법으로 교과서의 획일화된 지식위주의 주입식 교육 형태에서 벗어나 변화 요구에 부응하는 학습자 중심의 개별학습, 협력학습, 토의 학습, 탐구 학습 및 문제 해결 학습 등으로 학습자가 적극
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의 대화(말하기와 듣기)를 통해 지식을 구성하고 다른 사람의 수학적 아이디어를 배우고 자신의 사고를 명확히 할 수 있다.
3) 읽기
읽기 기능은 인간으로 하여금 책에 기록된 인류의 지식과 직접 만나게 한다는 의미에서 강력한 효과를 갖고
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