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토론토의 경우 동성애자나 성전환자에 대한 차별을 없애기 위해 어려서부터 아이들에게 ‘동성애와 성전환은 이상한 것이 아니라 본인의 성향이나 선택에 의해 자연스럽게 이루어질 수 있는 정상적인 것 ’이라는 개념을 단계적으로 심어주
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토론이 모두 끝나고 교수님께서는 토론대회를 마무리하시며, 정리말씀을 해주셨다. 말씀들 중에 무엇보다 이러한 탐구토론대회는 자기들끼리만 생각하는 것보다 지식을 토론을 통해 공유하는 경험을 통해 더 세심한 오류까지 찾아낼 수 있
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경우 이에 따라 발전 원가 또한 비싸질 수 있습니다. Ⅰ. 토론 개요서
1. 논제
2. 쟁점1
3. 쟁점에 대한 주장
4. 근거
5. 쟁점2
6. 쟁점에 대한 주장
7. 근거
8. 쟁점3
9. 쟁점에 대한 주장
10. 근거
Ⅱ. 찬성측 입론서
Ⅲ. 반대측 입론서
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토론대회 논문집, 국가보훈처/한국정책학회
* 채재병(2001), 21세기 국가보훈정책의 발전전략, 국가보훈처, 2001년도 신춘토론회 논문집
* 최용수(1995), 국가보훈정책의 평가와 개선방안, 석사학위논문, 성균관대학교 행정대학원
* 황윤원·김신(20
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토론자가 간과할 수 있는 논점들에 대해 건설적인 평가정보를 제공한다.
5) 토론팀들은 엄격히 그들의 논점들의 장점과 청중들의 호응도에 대해 판단한다.
(5) 실제 토론대회 방식
3) 토론의 원칙
(1) 추정의 원칙
추정의 원칙이란 전통적으로
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토론대회를 통한 독서 효과의 극대화 방안, 서울특별시교육청지정 시범
신헌재 외 편저(1998), 독서교육의 이론과 방법, 박이정
이승익 저(1982), 교수학습지도법, 서울 : 대방출판사
조영식(1999), 창조적 독서교육, 인간과자연사
책으로 따뜻
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% 국민들은 국민의 공감대를 형성한 후 추진해야 한다고 나와 있다. 물론 정부 입장에 비판적인 입장을 내는 언론사이기는 하나 국민들이 어느 정도 공감을 하고 필요성을 느낀다면 찬성을 할 수 있다는 뜻으로도 이해될 수 있다.
이 사업으로
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토론의 핵심쟁점이 무엇인지를 잘 짚어주었고 까레로스까레라스 라는 멕시코영화 감독에 대한 예를 들어 우리나라의 영화산업을 지키는 것이 얼마나 중요한 것인지를 잘 부각하여 주었지만, 상업영화, 예술영화에 재투자되고 있다고 말씀하
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토론대회를 통한 독서 효과의 극대화 방안, 서울특별시교육청지정 시범
손영숙(1999) : 창의적인 독서교육, 행정간행물
심경섭 외 10인(1982) : 독서감상문, 서울 : 교학사
엄기원(1994) : 올바른 독서감상문 쓰기, 지경사
한국경제신문 전국 독후감
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토론대회 논문집, 국가보훈처/한국정책학회, 2002
통계청, 「남북한 경제사회상 비교」, 2001
통일부, 독일통일백서(2001), 2002
통일원, 「북한의 개요」, 1995
하이너 뮬레만, “재통일 이전과 이후 한국과 독일에서의 가치와 사회적 통 합 : 한국민
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