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수학문제를 읽고도 생각하기 싫어서 문제를 틀린다. 이렇게 되면 고학년이 되면서 점차 수학을 멀리하게 된다. 사고력을 키워주는 수학교육이 유아기부터 꼭 필요한 이유다.
② 유아기의 수학교육은 어떻게 하는 것이 좋은가?
유아기의 수학
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유아경제교육」창지사
이정진(2005)「경제교육에 대한 유아교사의 인식연구」중앙대학교 대학원 석사학위논문
장명주(2004)「유아경제교육에 대한 교사와 어머니의 인식」이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
한유미(2003)「유아수학
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유아들이 직접 교구를 조작하고 교구를 활용하여 지식이 구성되는 경험을 갖게 한다.
참고문헌
김숙자(1987). 유아교육과정. 문음사.
김영선(1999). 몬테소리 유아교육-감각교육영역. 학지사.
권장진(1997). 프뢰벨과 몬테소리 교육이론이 현대 유
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하는 활동을 하게 함으로써 학생들이 ‘내가 수학을 하였다’라는 자부심을 갖도록 해 주어야 한다. 끝으로 아무리 좋은 교육과정이라 하더라도 이를 실천하는 선생님들의 관심과 노력이 없으면 교육과정은 껍질만 남으리라 여긴다.
참고문
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수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 신체운동적 지능
5) 음악적 지능
6) 대인관계 지능
7) 개인내적 지능
8) 자연탐구적 지능
2. 유아의 지능 발달에 도움이 되는 적합한 방안
1) 언어적 지능 - 역할놀이
2) 논리수학적 지능 - 대소집단 활동
3)
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교육부(1997), 수학과 교육과정
* 강시중(1981), 수학교육론, 서울 교육출판사
* 구광조 외(1989), 수학과 교육, 서울 갑을 출판사
* 대한 수학 교육 학회(1997), 제 7차 수학 교육 개편 방향 탐색
* 박찬혜 외(1996), 수학교육, 서울 동명사
* 황대훈, 이산
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유아가 그린 그림이나 유아가 종이로 만든 작품 등을 모아 놓는 파일을 준비해 놓는다. 이 자료는 유아들이 종이를 낭비하는지, 필순이 숙달되는지, 문자를 얼마나 알고 있는지 등에 대해 파악할 수 있으며, 매일 사용한 작업 내용에 날짜를
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수학적 이론을 배우게 되면 어릴 적의 경험을 통해 좀더 쉽고 재미있게 수학을 생각하도록 놀이를 통해 활동을 해 보는 것이 너무 좋았다. 이번 기회로 내가 생각했던 유아들과의 수학교육의 틀이 깨지고 수학도 즐거울 수가 있다는 것을 경
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하는 이유
이 단원의 목표를 성취하기에 가장 적합한 이론이 공리주의 이론이라고 생각한다. 이 단원의 목표 중 ‘공공장소에서 예절과 질서를 지켜야 하는 까닭’을 보다 쉽게 생각하고 이해할 수 있으려면 공리주의 기본 행동 원칙인 ‘최
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이유
2. 단원의 지도목표
3. 단원의 구성
4. 지도상의 유의점
Ⅲ. 교수 학습 방법
Ⅳ. 수학교육에서의 컴퓨터의 활용
1. 수학교육에서의 컴퓨터의 활용
2. 수학교육에서의 컴퓨터의 활용 방안
3. 수학교육에서의 컴퓨터의 활용의 이점
4.
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