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유아발달,교육과학사,
한순미(1999) 비고츠키와 교육( 문화-역사적 접근),교육과학사
엘레나보드로바데보라J.리옹(김억환박은혜 역)(1999) 정신의 도구:비고츠키 유아교육, 이화여대출판부
구광조오병승전평국(1998) 수학학습심리학,교우사
단대
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하는 데 크게 기여할 수 있습니다. 따라서, 영유아를 위한 수학 교육은 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 아동의 전반적인 학습 능력과 태도를 형성하는 중요한 과정입니다.
이러한 이유로, 영유아 수학 교육은 가능한 한 일찍부터 시작
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교육의 이론과 실제. 서울: 양서원
교육부(1998). 초등학교 교육과정 해설. 서울: 서울특별시 인쇄공업협동조합.
김연화(2003). 유치원과 초등학교 1학년의 수학교육 연계성에 관한 연구. 광주 교육대학교 교육대학원.
나정 외(1997). 유아교육과 초
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하는 것은 아이디어를 교환하고 추론하는데 대한 자신감, 문제해결에서 수학적 아이디어를 탐구하고 다른 방법을 찾으려는 융통성, 수학적 과제를 꾸준히 수행하려는 의지, 수학을 하는데 대한 관심, 호기심, 자신의 생각과 자신이 수행한 것
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적합한지를 알기 위해 이들 방법의 장단점에 대해 잘 알고 있어야 한다.
3. 수학교육 평가 목적상의 문제점 및 개선책
수학교육 평가에서 평가 목적상의 문제점은 다음의 두 가지를 들 수 있다.
첫째, 평가가 학생들의 석차나 평점을 결정하는
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각 한다. 예 ( 10 ) 아니오 ( 25 )
15. 수학공부는 나에게 일이라기보다는 즐거운 놀이라고 여겨진다.
예 ( 14 ) 아니오 ( 21 )
16. 가끔 나는 수학공부를 하고 있는 동안 모든 것을 잊어버린다.
예 ( 13 ) 아니오 ( 22 )
17. 만약 내가 하는 일을 다른 사람
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행동주의 관점
2. 행동주의 관점에서 바람직한 행동을 증가시키는 방법 중 영유아에게 적용할 수 있는 방법에 대한 사례
3. 행동주의 관점을 바람직한 행동을 증가시키는 방법으로 영유아에게 적용할 수 있는 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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수학과 교육과정 개발을 위한 기초 연구, 초등교육연구 11, 1997
◎ 강문봉, 수학과 문제해결 수업 모형에 대한 검토, 수학교육학연구발표대회논문집 1997년도 대한수학교육학회 춘계, 1997
◎ 안재구, 쉽고 재미있는 수학세계, 일월서각, 1990
◎
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유아기에는 수학의 기본적인 개념을 획득하고, 논리·수학적 사고를 형성하기 시작하는데 가장 중요한 시기이며, 발달단계에 적합한 수학 내용을 제공하는 것이 가장 효과적이고 유아기 교육과정에서 필수적 요소는 각 유아나 집단을 위해
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하는 게임(물체를 집거나 균형맞추기)
·게임판(전략을 세우지 않고 유연히 맞추며 규칙없고 점수 메김이 간단한 것, 5세부터)
·수놀이 빙고
·글자와 수 매칭 빙고/로토 제1절 유아수학교육의 내용
1. 문화적으로 정의된 수학교육 내용
2.
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