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고급 단계 개인의 도덕적 원칙과 사회적 계약에 대한 이해 2. 효과적인 교육 및 훈련 방법 분석 1) 토의 중심 수업의 적용 사례 2) 윤리적 딜레마 토론의 유용성 3) 윤리적 딜레마 토론의 장단점 Ⅲ. 개인적 의견 및 제안 Ⅳ. 결론
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사례 1. 교실 상황 1) 어떻게 배울 것인가 학습 기술 2) 학습자의 차이 3) 문제 해결의 교육 4) Relationships to Other Perspectives(다른 관점과의 관계) 2. 교실 계획의 개발 1) step 1 2) step 2 3. 교실의 예 1) 주제 2) 주제의 조직 Ⅷ. 결론 참고문
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학습 모형을 토대로 여러 가지 매체를 활용하여 창의적인 자료 및 프로그램을 개발해야 한다. 참고 문헌 교육부, 교육발전 5개년 계획 시안, 서울:교육부, 1999. , “도덕과 교육과정”, 교육부 고시 제 1997-15호(책 6), 1998. 김중웅, 세계화와 신
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수업 모형 8. 확언하기(affirming) 9. 북한 어린이 초대하기(초대장 만들기) Ⅵ. 학교통일교육의 쟁점 Ⅶ. 학교통일교육의 독일 사례 Ⅷ. 향후 학교통일교육의 제고 방향 1. 통일 교육 내용의 점진적 변경 2. 통일 교육 교수?학습 방법 개선
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학습전개 1. 토의식 학습 과정 모형 1) 일반토의 학습 과정 2) 가치갈등 학습 과정 3) 역할놀이 학습 과정 2. 중점 지도 덕목 실천을 위한 교수ㆍ학습 자료 제작 및 활용 Ⅶ. 인성교육(인성지도)의 사례 Ⅷ. 향후 인성교육(인성지도)의 방
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학습 경험을 말한다. 심화 내용은 지도 그리기, 토론하기, 조사하기, 비교해 보기, 추론하기 등과 같이 학생들이 다양한 탐구 활동을 해볼 수 있는 학습 내용들을 제시하고 있다. 주로 탐구 활동을 제시하고 있다. 보충 과정은 지도 교사가 기
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학습 Ⅶ. 자기효능감과 학업성취 Ⅷ. 자기효능감과 진로태도성숙 Ⅸ. 자기효능감의 향상 전략 1. 도전적 과제 선택기회 및 노력귀인 평가방식 채택 2. 토론 및 상호교수식 수업기회 제공 3. 기초기능학습기회 제공 4. 모델링 및 전문가
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학습지를 활용할 경우 하나의 학습지에 심화와 보충을 동시에 제시하여 선택하게 함으로써 차별화에 대한 위화감을 줄일 수 있을 것이다. 다섯째, 자기 평가지와 동료 평가지를 다양하게 개발하고 훈련하여 활용하면 평가에 대한 객관성과
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활용되고 있다. 1. 체제적 설계와 구성주의적 설계 비교. 1) 체제적 교수설계 2) 구성주의적 교수 설계 2. Dick & Carey 의 수업 설계 모형 3. 수업의 형태 1)토의식 수업 2)자기 주도적 학습(SDL: self-directed learning) 3)문제 중심학습
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토의, 토론, 현장 학습, 협동 학습 등 학습목표와 학습내용에 적합한 수업 모형을 적용하여 교수학 습을 전개하되, 다음 사항에 유의한다. ① 교사와 학습자, 학습자와 학습자 간의 적극적인 상호작용을 강조하여 학습의 효율성을 도모한다.
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