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활용. 학지사. 316-324
나일주(1999). 웹 기반 교육. 교육과학사. 309-311
박성익,윤순경(2000). 가상강의의 운영실태와 효과분석-S대학교의 사례를 중심으로-. 16(2). 19-36
권혁일(2000). 적응적 웹 기반 수업의 학습 효과성 고찰. 교육공학연구 .16(4). 23-50
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정의윤리의 한계
2)배려윤리의 한계
3)정의윤리와 배려윤리의 상보적 성격
2.양성적 측면에서의 통합
1)성과 도덕성
2)양성성
3)양성적 측면에서 본 정의윤리와 배려윤리 통합의 의의
4)경험적 사례
3.도덕 교육으로의 적
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토론을 위해 예리한 지적으로 함께 참여했으면 하는 바람이다. Ⅰ. 들어가며
1. 도입
2. 토론의 필요성
Ⅱ. 행정중심 복합 도시의 의의
1. 개념
2. 추진 내용 요점 정리
3. 선진사례
Ⅲ. 토론 쟁점
1. 긍정적 측면
2.
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활용 자료
4) 사회과 교과서에 나타난 ICT활용의 문제
5) 사회과 특성에 부합하는 ICT활용 교수-학습 모형의 부재
2. 사회과 ICT활용 교수-학습 활동 유형
1) 사회 문제에 대해 관심 갖기
2) 가설 수립하기
3) 대표적 사례 찾기
4) 쟁점 토론하기
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활용할 수 있어야 한다. 일례로, 네티켓을 지도할 때에 교사는 채팅방에서 검색된 자료들을 학생들에게 제시해 주고, 학생들이 그 심각성을 자각하게 할 수 있다. 인터넷 중독에 대하여 가르칠 때에는 인터넷 중독이 알코올 중독이나 약물 중
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활용할 수 있어야 한다. 일례로, 네티켓을 지도할 때에 교사는 채팅방에서 검색된 자료들을 학생들에게 제시해 주고, 학생들이 그 심각성을 자각하게 할 수 있다. 인터넷 중독에 대하여 가르칠 때에는 인터넷 중독이 알코올 중독이나 약물 중
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Ⅲ. 행위 공리주의
Ⅳ. 규칙 공리주의
Ⅴ. 사례에 대한 입장 : 행위공리주의 VS 규칙공리주의
Ⅵ. 행위 공리주의에 대한 한계
Ⅶ. 규칙 공리주의에 대한 한계
1) 가정규칙 공리주의
2) 현행규칙 공리주의
Ⅷ. 토론거리
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사례
1. 내담자 기본자료 ----------------------------------------------------- 21
2. 상담의 과정 -------------------------------------------------------- 21
Ⅵ. 토론 사항
1. 토론 주제 ---------------------------------------------------------- 23
2. 조원들의 의견 ---------------------
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절차
1. 학습 목표, 활동 및 보상 선정
2. 집단 구성
3. 효과적인 협력
4. 수용행동과 비수용행동
5. 시행기간과 피드백
6. 학생들에 대한 교사의 지원
7. 협력학습 절차의 평가
Ⅶ. 협력학습의 운영 사례
1. 학습을 위한 모둠 구성
2. 학습
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정의”, 김문현 외, 『법과 사회정의』, 이화여대 출판부, pp. 225-263
이재열, “민주주의, 사회적 신뢰, 사회적 자본”,
이진우, 『도덕의 담론』, 서울: 문예출판사. Ⅰ. 이익 추구와 상호 신뢰
Ⅱ. 신뢰와 사회발전
Ⅲ. 한국의 시민사회
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