|
학습의 記憶率(%)을 조사해 보았더니, <표 3>과 같은 결과를 얻었다고 한다.
<표 3> Schema식 학습과 기계적 학습의 記憶率(%)
구 분
직 후
1 일 후
4 주 후
Schema식 학습
69
69
58
기 계 적 학습
32
23
8
<표 3>에서 보는 바와 같이, 실험수업 직
|
|
|
의의
2) 명목집단의 의사결정 과정
3) 명목집단기법의 장단점
III. 델파이기법
1) 델파이기법의 의의
2) 델파이기법의 특징
1/ 익명성
2/ 피드백에 의한 반복적 과정
3/ 응답이 통계적으로 처리
3) 델파이기법의 과정
4) 델파
|
|
|
의의
2) 명목집단의 의사결정 과정
3) 명목집단기법의 장단점
3. 델파이기법
1) 델파이기법의 의의
2) 델파이기법의 특징
1/ 익명성
2/ 피드백에 의한 반복적 과정
3/ 응답이 통계적으로 처리
3) 델파이기법의 과정
4) 델파이
|
|
|
의의를 모두 설명하시오.
1) 아동문학의 정의
2) 아동문학의 교육적 의의
2. 사실동화와 환상동화 장르에 해당하는 그림책을 각 1권씩 선정하고, 작품에 대한 소개와 유형 및 특징을 설명하시오. 이후 두 가지 그림책을 비교하여 분석하시
|
|
|
학습
6. 학생들의 흥미와 수준을 고려하는 눈높이 통일 교육
Ⅵ. 통일교육의 교수학습기법
1. 강의식 교수 기법
2. 토의식 교수 기법
3. ICT 활용 교수 기법
4. 체험학습을 통한 교수기법
Ⅶ. 통일교육의 실천 방향
1. 통합적 교육
2. 행동
|
|
|
2013 1.서론
2.학교교육의 개념
3.학교교육의 특징과 현황
4.청소년육성정책의 개념
5.청소년육성정책의 특징과 현황
6.학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교
7.주요 청소년육성 관계법에서의 청소년 정의
8.결론
9.참고자료
|
|
|
형태
I. 평가기준에 따른 분류
1. 임의평가
2. 상대평가
3. 절대기준평가
II. 수업개선을 위한 수업과정 단계에 따른 분류
1. 진단평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
III. 수행평가
1. 수행평가의 의미
2. 수행평가의 특징
|
|
|
권리를 가진다. 비록 다른 아동들에 비해 열등한 면을 많이 가지고 있지만 그들도 교사와 부모의 관심으로 인해 학습적・사회적으로 충분히 발전 가능성이 있다. 하지만 여전히 우리 사회에서는 소외당하고 외부인 취급을 하는 .
.
.
|
|
|
특징
2. 음악적 반응의 단계
1) 주관적 반응
2) 인지적 반응
3) 비판적 반응
3. 시각화가 감상학습에 도입되는 이유
Ⅵ. 음악감상의 공연음악감상
1. 공연음악 감상의 기본은 자기자신이 음악의 즐거운 바다에 빠지는 것임과 아울러 타인의
|
|
|
토론에서도 오프라인의 토론적 요소들이 상존하고 있다. 따라서 체계적인 토론 수업이 진행되지 않는 한 오프라인이든 온라인에서든 올바른 토론문화는 성립되지 못 할 것이다.
* 목 차
1. 서 론
2. 토론의 정의
●토론과 토의의 비교
3. 올바른
|
|
메뉴펼치기
