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의의 영향을 받은 이론으로 학생들은 공유하고 있는 텍스트의 각 부분에 대해 서로 논의의 주도권을 교환하고 대화를 통해서 학습이 이루어진다. 즉, 상호간에 토론과 대화를 통해 이루어지는 수업으로 상보적 교수법은 안내단계, 시범단계,
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의의
1. 사회적 의의 : 교육 기회의 확대
2. 교육적 의의 : 질 향상과 선택권 확대
1) 학교 교육의 질적 향상
2) 학습 과정에서의 학습자 선택권 확대
Ⅲ. 원격교육의 성격
1. 우리나라 원격교육은 Top-Dowm방식에 의해 도입되었다는 것이다
2.
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학습
2) 하이퍼미디어
3) 컴퓨터 매개 통신
3. WBI 자료의 장점
4. WBI의 교육적 효과
Ⅱ. 웹기반 성교육 교육자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 신체 및 심리 발달 영역
2) 인간 관계 이해 영역
3) 성문화 및 성윤리 영역
3. 특징
1) ‘호기
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모형 ‘공동체언어학습법’
1. 외국어로서의 한국어교육의 의의와 관련한 교수방법의 채택
2. ‘공동체언어학습법’을 적용한 수업 모형
3. ‘공동체언어학습법’을 적용한 교수․학습 지도안
4. 공동체언어학습법의 장단점
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학습이 개선)
2) 특징
4단계의 수업 과정으로 이뤄진 이 모형은 읽기 학습을 통하여 학습자로 하여금 이해력과 지적, 기능면의 신장을 도와준다. 특히 교수학습 단계에서는 도입, 전개, 정착의 세분화 된 교수-학습 활동을 통하여 독서 능력 신
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학습 방법이 제시되어 있지 않기 때문에 교사가 그것을 따라가다 보면 그 수업을 단지 과정에 따라, 교사 중심의 수업이 이루어질 가능성이 높다. 이를 위해서는 교사의 교수·학습 방법에 대한 이해가 선행되어야 한다.
본 조는 새로운 교수·
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정의 윤리와 배려 윤리가 잘 통합된 수업을 할 수 있도록, 그런 학교를 만들어 갈 수 있도록 나도 노력하고 싶다.
Ⅵ. 참고문헌
김철순, 2008, 배려윤리에 기초한 초등도덕과 교육, 경인교대.
고영임, 2008, 배려윤리에 기반한 초등도덕교육 지도
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정의 윤리와 배려 윤리가 잘 통합된 수업을 할 수 있도록, 그런 학교를 만들어 갈 수 있도록 나도 노력하고 싶다.
Ⅵ. 참고문헌
김철순, 2008, 배려윤리에 기초한 초등도덕과 교육, 경인교대.
고영임, 2008, 배려윤리에 기반한 초등도덕교육 지도
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토론이나 학생 상호 교수식 수업, 협동 학습 등과 같은 상호 작용 수업 방식을 활용하여 자기의 존재 가치를 실감하게 하고 자기 효능감을 향상시켜 주어야 한다. 또한 학습 순서, 사고 요령, 자료 선택과 활용 방법, 토의 요령, 발표 방법 등
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수업)의 의의
Ⅲ. 미술감상교육(미술감상수업)의 목표
1. 미술에 있어서의 지식의 구조(인지적 영역)
2. 미술에 있어서의 태도의 구조(정의적 영역)
3. 미술에 있어서의 기능의 구조(심리적 영역)
Ⅳ. 미술감상교육(미술감상수업)의 실태
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