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특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
① 주체적 자기 형성적 존재로서의 인간
② 사회적 역사적 존재로서의 인간
③
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정의감을 구현하기 위한 노력 경주
Ⅲ. 포트폴리오의 개념
Ⅳ. 포트폴리오의 유형
1. 연구 포트폴리오
2. 전문인 포트폴리오
3. 개인 포트폴리오
4. 학생 포트폴리오
1) 수집 포트폴리오
2) 전시 포트폴리오
3) 평가 포트폴리오
Ⅴ. 포
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의의 -
3. 환경문제의 특성
4. 환경문제의 원인
Ⅱ. 본론
1. 성장 위주 발전에 대한 반성
2. 환경 규제와 국제 분업 그리고 선후진국의 갈등
3. 환경 교육의 의미 및 필요성
4. 환경 교육의 정의와 목적
5. 외국의 환경교육 현황
6. 우리나라의 환
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토의수업을 통해 이루어지게 된다 (이정열, 2002).
3. 결론
일반적으로 도덕성은 인간 생활의 질서를 유지하기 위한 사회적인 규범으로 옳고 그름을 판단하는 기준이 되는 관념, 예의, 습관, 생활양식을 뜻한다. 그러나 도덕발달 이론에서는 도
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정의
2. 조직문화의 유형
3. 조직문화의 중요성
4. 조직문화의 특성과 기능
5. 조직문화의 구성요소
6. 즐거운 조직만들기 방안
1). 조직 일체화가 경쟁력의 핵심
2). 대면의사소통이 중요
3). 공감(共感)의 장으로 워크샵을 개선
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의의 및 특징
Ⅲ. 미디어환경의 변화
1. 디지털화와 미디어 융합
2. 미디어의 발전
1) 미디어의 특화
2) 대중미디어의 정의와 분류
3. 가치사슬 단계별로 본 미디어 서비스
Ⅳ. 국내 방송의 디지털화와 신규 서비스의 확대
Ⅴ.
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수업)의 의의
Ⅲ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 특징
Ⅳ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 국어교육 사례
1. 어린이 신문 구독 및 스크랩
1) 어린이 신문 구독
2) 신문 스크랩
2. 수준별 신문 활용 학습 활동 카드 제작
1) 카드 이
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학습내용
Ⅴ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 향토사교육
1. 향토사 교육의 필요성
2. 향토사 교육의 방법
Ⅵ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 지도방법
1. 강의식 수업
2. 탐구식 수업
3. 토론식 수업
4. 시청각매체 활용 수업
1) 슬
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학습의 정의적인 측면
1) 수학에 대해 흥미를 갖게 해야 한다
2) 계산에 따르는 정신적인 부담을 줄여야 한다
3) 수학의 가치와 역동성을 알게 해야 한다
4) 수학학습에 대한 자신감을 갖게 해야 한다
3. 인지적인 측면
1) 초등학교 수학교육
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정의 운영 형태는 앞에서 언급한 바와 같이 기초 기본 교육에 충실하자는 의지에서 출발된 것으로, 정규 수업 시간에 당해 단계의 각 단원에서 기본 과정의 학습 목표를 달성하지 못한 학생들에게 관심과 배려를 해야 하는 것에 규결될 수 있
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