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수업체제설계모형을 이용한 학습지도안의 개발>, 충남대학교 교육연구소, 교육발 전논총 Vol.19, 1998 이영옥ㆍ채정현, <쟁점중심 가정과 토론수업이 비판적 사고력에 미치는 효과>, 한국가정과 교육학회, 한국가정과교육학회지 제16권 1
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  • 등록일 2010.12.09
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토의 학습 모형 - 목적 : 교과 성취 - 단계 ① 용어와 개념의 정리 ② 토의 주제의 배경 지식 진술 ③ 주제와 하위 주제의 진술 ④ 시간의 배당 ⑤ 주 주제와 하위 주제의 토론 ⑥ 토의 내용의 종합(통합) ⑦ 토의내용을 자신에 적용하기(응용
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진행하다가 점차 알고 싶은 정보를 질문형식으로 보내어 그 질문에 대한 답을 조사하여 보내주는 과정을 밟아 나가는 것이 좋다. Ⅸ. 결론 컴퓨터와 인터넷을 활용하는 수업은 지루하지 않고 재미있었다. 자연스럽게 학생들을 학습으로 끌어
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학습 방법 연구」, 한국교원대학교 석사학위논문, 2002. 1. 웹 기반 수업(WBI)의 개념과 특징 2. 웹 기반 수업(WBI)의 선행 연구 3. 웹 기반 수업(WBI)의 장점과 단점 4. 웹 기반 수업(WBI)의 교수 학습 모형 5. 웹 기반 수업(WBI)의 실제 5.1
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학습 활동의 주체는 학생이며 협력자는 교사이다. 교사는 협력자로서의 노력이 교과교육실을 중심으로 수준별 교수학습모형의 구안 및 적용, 학습자료의 개발ㆍ수집ㆍ 활용을 위한 교직원 연수, 수업연구 등을 통해 수요자 중심의 학습체제
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학습모형 1. ICT활용 일반모형 2. 문제해결 학습모형 3. 프로젝트 학습모형 4. 역할놀이 학습모형 5. 개념획득 학습모형 6. 협동 학습 모형 1) 자율적 협동학습(Co-op Co-op) 2) 과제분담 협동학습(Jigsaw) 7. 문제 중심 통합 학습(PBL)모형 8. 토의
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수업 절차   (4) 직접 교수법의 적용 (구체적인 활용 방안)   (5) 직접 교수법 적용의 유의점  2. 문제 해결 학습  ·······················  6  (1) 문제 해결 학습의 주요 개념   (2) 문제 해결 학습의 원리   (3) 문
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학습을 시킬 수 있다는 점과 시각적으로 제시된 시나리오를 사용하여 의미 있는 발화와 상황을 이해하는 데 도움을 준다는 점이 특징이다. 4. 학습 적용의 유의점 * 시청각 자료를 이용하기 때문에 분명한 의미 전달이 어려울 수 있다. * 시각
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학습자지원시스템 1. 학습자에 대한 튜터의 지원 관리 2. 동료집단 지원 관리 1) 집단형성 2) 집단 기능 돕기 3) 멘토르(mentor)의 지원 관리하기 4) 자료 지원관리하기 Ⅶ. 인터넷교육(온라인교육, 인터넷교육)의 교수학습체제 1. 강의모형
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수업에 적용했을 때 신뢰할만한 가치가 있는지 교육적 실증적 효과를 검증하는 연구가 요구된다. 둘째, 본 논문에서는 웹 기반 학습에서 자기 주도적 학습 활성을 위한 방안으로 컴퓨터 시뮬레이션과 관심학습 개념을 채택하여 연구를 진행
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  • 등록일 2014.04.08
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