|
가치, 지식, 감정을 학습하는 중요한 구조교사로부터 정치과정에 관한 지식을 전달받고 그가 속한 사회의 역사 문화 전통 가치를 학습하고 행동양식을 교육받고 친구들과의 대화와 토론을 통해 자기의 의견과 태도를 형성
직장
다양한 정보
|
|
|
4) 도덕성 발달과 영향요인
4. 친사회적 행동
1) 이타적 행동
2) 감정이입
5. 또래관계
1) 또래집단의 기능
2) 우정의 발달
3) 또래집단에서의 인기도
4) 또래관계와 영향요인
6. 학교생활
1) 교사의 영향
2) 열린교육
3) 학업성취
|
|
|
교육관련 : 서원에서의 교육 및 학문활동과 관련한 프로그램 특화함.
: 교육과정과 교과서 : 운영의 실제 ; 재정 인적구조, 규약(고문서, 현판 자료)
- 동서재의 기숙과 생활 : 고강(시험) 기숙, 등등 교육생활사 체험
- 유림과의 토론(대화) : 서
|
|
|
1)노출증 환자 사례
2)물품 음란증 사례
3)소아기호증 사례
4)성적 피학증의 일종인 소변색욕이상증 사례
5)성적 가학증 사례
6)복장도착증 사례
7)관음증 사례
성도착증에 대한 토론보고
성도착증환자에 대한 대책
|
|
|
도덕과 교육론, 서울 : 교육과학사
조난심 외 3인(2003), 도덕교육학 신론, 서울 : 문음사
추병완(2000), 열린 도덕과 교육론, 하우 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과교육 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 개념
Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등수업모형(가
|
|
|
토론 과정을 설명해 보았다. 본교에서는 6단 논법을 초등학교 수준에 맞는 주제를 선택하여 실시하였는데, 아동들의 사고력과 토론 능력이 신장되어 도덕과 수업을 전개하는 데 많은 도움이 되었다.
Ⅵ. 도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수
|
|
|
도덕의 상호보완성을 알도록 지도할 수 있을 것이다.
3) 가치갈등활동을 통한지도를 할 수 있다
4) 갈등이유를 분석하고 화해방법을 마련할 수 있을 것이다.
5) 도덕적 갈등상황을 NIE학습등을 통하여 실제상황에 적용할 수 있을 것이다.
6)
|
|
|
도덕성은 관계를 통하여 학습되고 형성되는 것이다. 따라서 도덕 교육이 공동체적 삶의 형태로서의 학급 혹은 학교의 역할을 구성원들이 서로를 존중하고 배려하고, 갈등을 민주적합리적으로 해결하는 가운데 도덕성의 함양을 무엇보다도
|
|
|
대화의 도덕교육, 교육과학사
서울초당초등학교(2001) / 도덕과의 효율적 ICT활용 교수·학습 방안, 교육부지정 연구학교 운영보고서
이동석(1996) / 가치갈등 수업모형 적용 절차 및 방법, 초등도덕교육연구, 초등도덕 제 20호
최항규(2000) / NIE를
|
|
|
학습 과정에서 갖추어야 할 조건
4) 의사 결정 학습 적용상의 문제점 및 개선 방안
2. 의사 결정 학습의 안내
1) 의사 결정 학습의 일반적인 절차
2) 주요 적용 교과
3) 의사 결정 학습의 단계
Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등학습
1. 가치 갈등 학
|
|
메뉴펼치기
