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학습 목표
♠환경 문제를 자주적으로 해결하려는 태도를 가지고 실천할 수 있다.
학습자료
가상적인 마을의 지도, 환경 문제 설명서
단 계
학습흐름
교수 - 학습 활동
시간
자료 및 유의점
도 입
문제 파악
전개
활동
동기유발
가치 문제
확인
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학습
Ⅲ. 웹기반(인터넷기반) 모의역할수행학습
Ⅳ. 웹기반(인터넷기반) 문제해결학습
Ⅴ. 웹기반(인터넷기반) 가상교육
Ⅵ. 웹기반(인터넷기반) 탐구학습
Ⅶ. 웹기반(인터넷기반) 협동학습
Ⅷ. 웹기반(인터넷기반) 음성강의
Ⅸ
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학습 환경을 감안하여 학생들에게 스스로 공부하고 사고하는 자세를 신장시키고, 개인의 능력에 맞는 학습 방법을 적용시킬 필요성이 요구된다.
참고문헌
권재승 외 : 가상학습시스템에서 학습자의 자기주도적 학습을 위한 집중도 강화 방안
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학습을 위한 가상학습지원시스템 플렛폼 설계, 교육공학연구, 1998
유홍, WWW 혁명과 발전방향, 코리아네트 발표자료집, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반교육,수업, 웹기반학습)의 개념
Ⅲ. WBI(웹기반교육,수업, 웹기반학습)의 발달배경
Ⅳ.
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가상공간 속에서 학습자들은 자신의 의견, 그리고 남의 의견을 얼마든지 비판적으로 성찰할 수 있으며 자신의 생각과 다른 관점들을 분석할 기회를 가질 수 있다. 인터넷을 통해 토론에 참여함으로써 학습자는 자신의 아이디어와 의견을 표
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학습 유형은 어려운 수학 문제(週間 장르문제)를 해결하는 것에서 두 사람 사이의 대립을 해결하거나，가상 문제를 해결하는 것까지 광범위하게 수행할 수 있다.
① 활용 교과 - 수학, 과학, 사회, 국사
② 활용되는 기능 - 협동, 의사소통, 갈
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학습자가 비교육적 자료에 제한 없이 접근하는 것을 방지하고 올바른 정보를 탐색하고 사용하는 방법을 교육해야 한다. 아울러 가상의 공간이라는 익명성에 기인하여 윤리나 예절을 망각한 행동들을 하지 않도록 사전 교육이 요구된다.
인터
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가상강좌의 내용을 모니터를 통해서 보기보다는 그것을 인쇄하여 인쇄물로 학습을 하는 경우가 많이 있다.
⑦ 교사는 학생을 직접 볼 수 가 없기 때문에 수업이나 토론에 대한 참여나 학습성과를 점검하고 학습에 대한 동기를 부여하기 위한
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학습 적용상의 유의점
Ⅶ. 국어과(국어교육) 독서토론학습
1. 독서 토론의 목적
2. 독서 토론의 종류
1) 원탁형식
2) panel 형식
3) 대좌식 토론 형식
4) 자유토론, 가상 공간 토론
3. 독서 토론의 방법
1) 대집단 독서 토론
2) 소집단 독서 토
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학습 모형
2. 비교분석 학습모형
3. 개념 수업 모형
4. 가치갈등 수업모형
5. 토의 수업모형
6. 시사 자료 활용 수업 모형
7. 시청각 매체 활용 수업모형
8. 가상현실 체험 학습 모형
9. 현장 체험 학습 모형
Ⅷ. 향후 통일교육의 변화 방향
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