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학습자가 다양한 사고를 통하여 스스로 지식을 구성할 수 있게 하기 위해서는 개방적인 학습 환경 하에서 자유롭고 독창적으로 사고하며 실천할 수 있는 기회를 학생들에게 제공해야 한다. 이러한 목적은 학생들이 능동적으로 참여하는 토론
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토론활동을 통해 학생 스스로 학습하고 수양하는 것에 중점을 두면서 스스로 문제를 분석하고 해결하는 것을 배울 수 있도록 ‘문제중심 학습(PBLㆍProblem Based Learning)’을 시행, 학생들이 능동적이고 적극적으로 참여하게 한다.
대학에서는
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학습(의사결정수업모형)의 효과
1. 아동이 실제 역사적 의사결정의 주인공으로서 활동하게 할 수 있다
2. 합리적 이성을 최대한 활용함에 따라 합리적 의사결정능력을 기를 수 있다
3. 만장일치제로 인하여 어느 누구도 토론에서 소외되지
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공부한다.
7. 나는 교재에 있는 내용은 다 옳다고 생각한다.
8. 학습할 중요한 내용을 판정하는 것은 교수라고 생각한다.
9. 나는 교재에서 언급하지 않은 내용에 대해서는 더 이상 공부하고 싶지 않다.
10. 나는 교실에서 토론할 때 다른 학생들
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학습전략은 빈약한 실정이다.
가능하면 초기에는 관찰, 게임, 현장견학 또는 방문 등으로 많이 이루어지고 교수 - 학습 활동이 계속됨에 따라 점차 과제학습, 사례학습, 문제해결학습 등의 개별학습 활동 또는 강의나 토론이 이루어질 수 있도
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토론식 지도 방법
단위 학습 학생들을 몇 개의 소집단으로 나누어서 각 집단별로 서로 토론과 협동을 통하여 학습 활동을 전개해 나가는 방식이다.
3) 개별 지도 방법
학생 개개인에게 적합한 내용의 선정과 학생 각자의 능력에 맞추어진 학습
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학습자가 다른 학습자의 도움없이 스스로 이해하면서 학습을 이어가는 것이 현실적으로 쉽지 않은 수도 있는 것이다. 협동학습이 강조될 때, 학습자간 소통이 이루어지고 어려운 내용도 학습자 상호간에 물어보고 토론을 하면서 쉽게 해결할
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학습이므로 둘이서 하나씩을 보도록 한다.
3) 정리
강의한 내용을 정리할 수 있도록 교과서의 탐구과제를 해결하고, 미리 만든 학습지를 나누어주어 친구와 함께 토론하며 풀도록 한다. 역시 둘이서 하나씩을 보도록 한다. 토론하여 해결한
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토론을 통한 탐구 학습, 실험을 통한 탐구 학습이 있다.
2. 협동 학습
협동 학습은 긍정적인 상호의존성에 기초하여 동료 학습자 사이의 활발한 상호작용을 유발하는 학습 방법으로, 일반적으로 인지적정의적 측면에서 효과적이라고 보고 되
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토론을 통한 탐구 학습, 실험을 통한 탐구 학습이 있다.
2. 협동 학습
협동 학습은 긍정적인 상호의존성에 기초하여 동료 학습자 사이의 활발한 상호작용을 유발하는 학습 방법으로, 일반적으로 인지적정의적 측면에서 효과적이라고 보고되어
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