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학습한 경험을 결합시켜 실생활에 적용해 볼 수 있도록 이루어지는 수업이다.
현실적인 사회적 인구 문제에 대한 복합적인 전망 판단을 할 수 있도록 경험을 많이 제공하였다.
소집단 협력학습 과정을 격려하고 전체 토의를 거쳐 일반화를 도
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학습 목표 달성에 도움을 준다. 일반적으로 토의의 주제는 교실 내외의 학급 활동 중에서 선정하는 것이 바람직한데, 이렇게 함으로써 직업 교육 훈련 분야와 사회적 요구와의 연계성이 제고될 수 있기 때문이다.
- 토론 기법의 종류
① 원탁
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토론 과정에 적극 참여하여 하루속히 국민적 합의를 이루어 내야 한다. 그래서 다가오는 고령사회에서 노인문제를 해결하고 모든 국민들이 인간답게 살 수 있는 선진 복지국가를 만들어야 한다.
참고문헌
교육부(1998), 평생학습사회와 노인교
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학습 방법
1. 말하기 교수-학습 모형
2. 학년별 말하기 교수-학습 실제방법
3. 말하기 지도 원리
4. 말하기 교수-학습 방법(전략)
5. 말하기 지도상의 유의점
Ⅲ. 말하기 교수-학습의 실제
1. 말하기 교수-학습의 실제
2. 독서 클럽의 운영
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학습자와 교사가 함께 할 수 있는 학습방법과 토론, 질문이 중요할 것이다.
3)정당성
개개인의 생각을 자유롭게 토론하는 방향으로 질문을 하고 있지만 아직까지는 단순히 인지적인 측면만을 평가하고 있다. 또한 도입 및 토의에서는 본론의
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학습
정리
및
평가
정리
한국민중운동사에서 한국교회가 끼친 영향에 대해 우리가 배워가야할 점들에 대해 토의하고, 현재 고통 받고있는 민중들을 위해 우리는 그리고 한국교회는 어떤 행동을 해야하는지 토론해본다.
ppt
토론
차시
예고
차
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토론식 평생교육방법
1) 심포지움(Symposium)
2) 세미나(Seminar)
3) 배심토론(Panel discussion)
4) 대담토론(Colloquy)
5) 포럼(forum)
6) 소집단 원탁토론(Small Ground Table Discussion)
7) 분과토론(Huddle Group, Buzz Group)
※ 허들그룹(Huddle Group)
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토론하면서 조원 모두들 초등학교 시절 미술 감상을 했던 기억을 떠올려보았다. 그러나 떠오르는 건 거의 아무 것도 없거나 있다고 해도 단지 책에 나오는 미술 작품을 보고 단순히 \"잘 그렸네! 어떻게 저런걸 그릴 수 있지?\" 라는 생각이 고
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학습목표
6. 단원의 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 연계성
Ⅱ. 본시 학습 계획
1. 학습의 주제
2. 학습목표
3. 본시 학습 지도안
Ⅲ. 평 가
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학습 분위기의 조성을 통하여 학생들로 하여금 다양한 의견을 내어 토론하도록 한다.
Ⅶ. 향후 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 내실화 방안
-다양한 학습자료의 개발과 교사 상호간의 공유
-도덕교육연구회 개발자료 활용
-지역별 도덕교과
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