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토의하고 해석하며 학습방법과 여러 제안들을 유아들과 공유하면서 활동을 선택하도록 한다. 둘째, 프로젝트는 어린이와 교사들의 학습 경험의 뼈대가 된다. 셋째, 레지오 에밀리아 접근법에서는 학습의 도구로서 다양한 상징적 매체를 사용
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토론거리(토의로 진행이 될 것임)
1. 실업급여 기준체계 변화에 대한 토의
2. 최저임금에도 미치지 못하는 실업급여에 대한 개선방안 토의
3. 실업급여 수혜자들의 취업실패에 대한 토의(발표 내용에 포함)
- 수혜자들은 실업급여가 나오는 기
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학습
실제적 맥락을 반영한 작문활동
독서, 토의, 토론, 영상자료 시청 등 다른 활동과 통합할 수 있음
인지주의(전략) / 형식주의(글완성경험) /사회구성주의( 대화, 협상) 등 다양한 작문이론이 통합
운영원리
생태학적 교수학습 환경 구성원
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토론 병행지도
10. 국어과 ‘시’ 작품 감상을 통한 독서 체험학습 지도
11. ‘들려주고 싶은 이야기’를 통한 사고력?표현력 지도
1) 회수
2) 내용
12. ‘시’ 작품 감상으로 아름다운 심성 지도
Ⅴ. 독서지도(독서교육)의 사례5
1. 독서일
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학습
단계
학습
과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(♤)
토론과
평가
토의
평가
다음차시예고
♧ 결과물 발표하기
T: 각 조별로 발표해봅시다.
♧ 활동 후 느낀 점 발표하기
T: 수업 처음 시작할 때와 지금
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학습지도, 점심 및 간식 준비, 미술치료 기법 강의 수강, 사회복지 주제별 토론 및 토의 등
2) 실습목표와 성취 정도에 대한 평가
실습목표는 아동복지에 대한 현장감 체험 및 기관의 행정적 운영에 대한 현실 파악하기였 으며, 그에 대하여 실
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학습모델링 개발, 전문체험활동 중심
- 국제청소년 성취포상제: 10가지 기본이념을 바탕으로 이루어지는 활동과 포상
◆ 청소년 활동의 지도기법
- 강의, 강연식 공개토론, 시청각, 게시 및 전시, 토론, 분임토의, 역할연기, 답사,
참여 훈
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토론, 토의, 면접 등과 같이 실제 담화의 수행 능력인가를 우선적으로 결정해야 하며, 이에 대한 평가 방법은 학습자의 실제 말하기 듣기 수행 능력을 직접 평가하는 것이 바람직하다고 하였다. 그렇다면 말하기와 듣기 능력 평가의 기준은 실
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학습내용 중, ‘다른 사람들과 토론 혹은 토의하고 싶은 주제’를 1개 제시하고, 그 이유를 작성함(강의별 각 1개가 아니라, 1강･2강･3강에서 1개를 선정하여 작성함)
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 강의 내용 요약
1) 강의 1
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토의(배심토의):
상반된 의견의 전문가들이 토론 +청중
집단토의: 10-20명이 자유로운 의사표현
세미나: 주제에 대해 권위 있는 전문가
치과
불소농도: 0.05%
가장 기본적인 교육: 칫솔질
치면, 점막소독 약물: 과산화수소
의치: 찬물의 불투명한
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