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교육을 위한 인터넷 채팅기술의 수업적용 가능성 분석, 한국정보과학회
Michael Simonson, Sharon Smaldino 외 2명 저, 김성완 역(2008), 원격교육활용론, 시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격화상수업(원격화상학습, 원격화상교육)의 필요성
Ⅲ. 원격
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교육을 활용한 고등학교 미술교육 방안 연구, 숙명여자대학교 대학원 논문, 2012.
김현철, 스마트교육 콘텐츠 품질 관리 및 교수학습 모형 개발 이슈, 한국교육학술정보원, 2011.
노규성 외, 스마트러닝의 개념 및 구현 조건에 관한 탐색적 연구
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정보통신기술 관련 내용이 확대 반영(국민공통교과에 10%이상)되어 있는 점에서는 차이를 보인다.
1. 7차 교육과정에서의 ICT활용 교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습활동 제공
정보통신기술을 통해 지식 전달 위주의 교육방법과 교실 중심
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정보 통신 기술을 활용하려고 한다면 오히려 그 효과가 반감할 위험이 있기 때문이다.
4) 컴퓨터의 기능을 지나치게 강조하여 오히려 학습에 지장을 초래하지 않도록 유의한다.
□ ICT활용 교수-학습 전략 에 대하여 토의하여 보자
■ 참고 문
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ICT 교육 연수를 지속적으로 실시하고 있는가?
(1) 교직원의 ICT 활용 교내 자율연수 ; 수시로 또는 적어도 주 1회 이상
(2) ICT 활용 교육 정보의 공유 ; 새로운 사이트, 좋은 교수·학습 사이트 소개
(3) 학부모와 학생들에 대한 지속적인 ICT 소양
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교육과정에서의 ICT활용교육의 필요성
가. 유연하고 다양한 학습활동 제공
나. 자기주도적 학습능력 및 창의력,문제 해결력 신장
다. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도 I. ICT활용(정보통신기술) 교육의 개념
Ⅱ. ICT활용 교수-
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ICT 활용능력
- 기본적인 정보소양 능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제해결에 정보통신기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 하는 교육 각 교과의 교수․ 학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보통신기술을 교육과정에
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교수 활동에서 벗어나 고도의 학습 정보 관리자, 교육과정 운영자 그리고 개인 또는 집단 학습에 대한 안내자의 역할을 담당하게 된다. 이를 위해서 교사들은 다양한 정보 처리 능력을 갖는 일이 필요하다.
ICT활용을 통한 교수-학습 방법을 개
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정보의 공유도 활발하게 이루어져야 할 것이다.
국가적인 차원에서는 “정보센터” 를 운영하여 수업에 필요한 교수- 학습용 교육용 컨텐츠, ICT활용 지원 전문가 배치등의 지원 체계가 확립되어야 한다.
- End ^ㅁ^ - 1. ICT의 정의
2. ICT
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교육 현장에 있는 교수자는 기존의 산업화시대의 교육방법에서 과감하게 탈피하여 정보화시대가 요구하는 능력이 무엇인가를 정확하게 인식하여 초등학습자로 하여금 그러한 능력의 기틀을 갖추는데 필요한 교육방법을 초등교육 현장에 과
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