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통일성을 강조하는 가운데 다문화 교육을 통해 남과 북의 차이와 다양성의 존중을 강조해야 한다.
③ 통일교육과 민주시민교육의 두 차원은 상호 긴밀히 연결되어야 한다.
- 우리 민족에게 있어 진정한 민주시민사회의 형성이 곧 남북통일의
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통일된 민족국가의 의미
1) 지리적 측면에서의 의미
2) 정치적 측면에서의 의미
3) 경제적 측면에서의 의미
4) 사회문화적 측면에서의 의미
5) 세계화 흐름에서의 의미
2. 남북통일의 필요성
1) 일반론적 측면에서 필요성
2) 개인적 차원과
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통일부(www.unikorea.go.kr)
통일교육원(https://www.uniedu.go.kr)
3. 배포자료
통일부 통일교육원, 2013,『통일 문제 이해』.
통일부 통일교육원, 2011,『통일 필요성의 재인식』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 남북통일의 방향
2. 남북통일의 의미
3. 남북통일
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통일론, 법문사
송건호, 민족통일을 위하여, 한길사
강만길, 우리 통일 어떻게 할까요, 당대
문두식, 21세기 남북한 통일방안의 모색, 도서출판 매봉
통일부 통일교육원, 통일문제의 이해, 통일부 통일교육원 연구개발과 1. 들어가며
2. 남
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통일부남북회담사무국(2002) - 경수로사업 지원활동, 통일부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 북한경수로사업의 의의
Ⅲ. 북한경수로사업의 현황
Ⅳ. 북한경수로사업의 결정과정
Ⅴ. 북한경수로사업의 지원문제
Ⅵ. 북한경수로사업의 기대효과
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교육의 개념과 필요성
1)유아기 식생활습관 교육의 개념과 필요성
2)효율적인 식생활습관교육 프로그램 모색
III. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료의 처리
Ⅳ.결과 및 해석
1. 개인배경에 대한 질문
2. 식생활
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이끌어 갈 창의적 인력 양성
6. 다양성을 존중하는 지식 문화 창출
7. 신국제경제질서 능동 참여로 대외 역량 강화
Ⅷ. 향후 통일(남북통일)의 정책과제
1. ?정치적 컨소시엄? 형성
2. 정부/민간부문: 관계재정립
Ⅸ. 결론
참고문헌
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남북통일이 지니는 의미
1) 남북통일에 대한 다양한 견해들(인용처리 필수)
2) 국민국가의 형성과 관련하여 남북통일이 지닌 의미
2. 세계화와 남북통일
남북통일을 통해 국민국가를 실현하는 것이 세계화 시대에 어떤 의미를 지니는가에
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한미간의 제 문제
Ⅴ. 남북분단과 한국전쟁
1. 배경
2. 전쟁 진행
Ⅵ. 남북분단극복(남북통일)의 방향
1. 통일의 기본 방향
2. 사회 문화적 동질성 회복방안
3. 통합의 과정 : 상호 대립과 갈등의 관계 → 통합의 관계
참고문헌
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통일과 분단국 통합론」, 전예원, 2001
김근식, 「아태평화포럼 2000년 7월호」
연방제와 연합제의 공통성 인정: 통일접근 방식과 평화공존에 합의
교육부 「고등학교 윤리」, 교육부, 2001
백영철 외 공저, 「21세기 남북관계론; 한국정치학회 편
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