|
교육과정 및 교과서 비교분석연구”
(대수분야를 중심으로 )
- 나영아의 “남북한 수학교육과정 및 교과서 비교분석 연구”
(수와 연산 영역을 중심으로)
- 임선택,「통일에 대비한 남북한 교육 통합에 관한 연구」,
(한국교원대 석사학위논
|
|
|
정보와 소식을 그리고 색다름에 학생들이 흥미로워 할 것 이다.
⑨ 현장체험을 통한 교육시간 가지기 - 통일전망대, 임진각, 땅굴, 철의 삼각지, 금강산, 철책선 가까운 군부대 등 현장체험을 통하여 색다른 분단에 대한 생각과 통일을 희망하
|
|
|
통일교육의 의미와 목표
1) 통일교육의 정의
2) 통일교육의 목표
2. 통일교육의 지도원칙
1) 통일교육의 일반적 지도원칙
2) 통일교육의 실천 방법
Ⅱ. 이야기(Storytelling)중심교육지도
1. Storytelling의 효율적 활용
1) 교육적 가치
2) 문화
|
|
|
교육 과정의 시간 배당
Ⅳ. 사회과학습(교육, 수업)의 교수학습정보활용
1. 교수?학습정보 활용의 의의 및 방법
2. 교수?학습정보 활용을 위한 기반구축
1) 물적 기반의 구축
2) 학습정보 공유 및 활용
Ⅴ. 사회과학습(교육, 수업)과 통일
|
|
|
교육협력, 경희대학교, 2009
조화순, 국제협력의 정치경제, 한국국제정치학회, 2004 Ⅰ. 국제협력과 인터넷규제
Ⅱ. 국제협력과 교육
Ⅲ. 국제협력과 정치
Ⅳ. 국제협력과 한반도통일
Ⅴ. 국제협력과 지방자치단체(지자체)
1. 지자체
|
|
|
위치
Ⅲ. 통일 이후 정치의 변화
Ⅳ. 통일 이후의 군사변화
Ⅴ. 통일 이후의 경제변화
Ⅵ. 통일 이후 사회․문화의 변화
Ⅶ. 주변 4국의 한반도 정책
1. 미국
2. 중국
3. 일본
4. 러시아
※ 통일 후 대학교육체제※
|
|
|
지역화
통일 교육은 유아교육 기관 또한 지역적 특성이 고려되어야 한다. 접경 지역, 도서 지역, 내륙 지역과 같은 지리적 특성을 고려하고 그 지역에 소재한 전적지, 사적지 등을 활용하여 해당 지역 나름의 특수한 역사적 경험을 살려서 통
|
|
|
교육행정차원에서의 지원시스템을 개선할 필요성이 있다.
- 각 부처간에 산발적으로 실시되고 있는 각종의 대학지원정책을 일관성있게 통일시키는 것이 필요하다. 특히 과학기술 분야 및 정보통신 분야 등에서 인력개발을 위해 이루어지고
|
|
|
통일적으로 보는 학설)적인 관점
Ⅴ. 장애인을 위한 여가교육
1. 지역사회 통합 촉진
2. 선택 및 자발적인 의사결정 능력 증진
3. 우정의 발달
4. 관련 기술의 습득 증진
Ⅵ. 노인을 위한 여가교육
1. 한국 노인여가정책과 프로그램의 문
|
|
|
교육 교원의 전문성 제고 : 특수교육교사 의무 최저 연수제 실시
③ 모든 교원의 특수교육 연수기회 확대 : 국립특수교육원 부설 원격교육 연수원 운영
(4) 특수교육 전달 및 지원체제 구축
① 특수교육지원센터 설치 확대 및 운영 활성화 : 특
|
|
메뉴펼치기
