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(놀이)와 수수께끼
Ⅵ. 놀이문화(놀이)와 통일교육(남북통일교육)
1. 통일 의식 조사하기
1) 학습 계획
2) 교수-학습 진행
3) 학습 지도시 유의 사항
2. 설문지 예시 자료
3. 기대되는 효과
4. 제언
Ⅶ. 놀이문화(놀이)의 효과
참고문헌
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통일교육 내용을 기술할 필요가 있다. 예컨대 초등학교의 경우에는 북한에 대해 민족동질성의 회복을 통해 통일의지를 갖게 하는 정서적 접근을 강조하고, 중고등학교의 경우는 남북한의 통일여건이나 북한에 대한 객관적인 이해를 강화할
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교육에서 체험에 의한 파지율은 90%이상(청각 20%, 시각 30%, 시청각 50%)이라고 한다. 참고로 통일교육에서 쉽게 쓸 수 있는 자료를 소개하면 다음과 같다.
* 자료를 통한 통일교육(북한 영화, 만화, 애니메이션 ;감상문)
* 남북어린이 어깨동무(평
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통일 교육의 방향 설정과 교육의 진행 과정에서 교육적 갈등 상황을 초래해 통일 교육의 효과를 반감시킬 우려로 나타나고 있다. 담당교과의 특성과 연령층에 따라 통일 비용의 부담 의지, 통일 정책에 대한 평가, 통일 교육의 필요성 등의 측
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통일교육은 통일로 인한 충격을 최소화 할 뿐만 아니라 통일 후 예상문제들을 통제 가능한 영역 내에서 해결 할 수 있는 방향에서 실시되어야 한다. 또한 지금까지의 안보위주 및 정부정책 홍보위주의 교육에서 벗어나서 통일대비 교육이어
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통일운동의 방향, 학술단체협의회, 경실련 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 남북정상회담의 의의
Ⅲ. 남북정상회담에 관한 남북한의 입장
Ⅳ. 남북정상회담의 국제적 영향
Ⅴ. 남북정상회담의 성과
Ⅵ . 남북정상회담 이후의 남북관계
Ⅶ. 남북
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남북한간에 깊이 패여있는 불신의 골을 메울 수 있는 핵심적 사항이라는 점에서 북한의 점진적인 개방조치는 지속적으로 추구되어야 한다. 이런 점에서 우리정부의 통일과 개혁의 연계전략에 따른 대북정책지향은 북한으로 하여금 개방과
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통일교육의 전문적이고 능력 있는 교사의 독립적 양성이 필요하며, 기존의 도덕 윤리교사를 전문 인력으로 완비시키는 정책적 결단이 우선되며, 아울러 별도의 통일교육의 전문교사양성이 정책적으로 지원되어 오늘날 파행으로 접어들고 있
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분단으로 인한 경제적인 손실을 줄이기 위해서(10.5%)의 순이었다.
학생들은 통일교육에 대하여 관심이 적었다. 전혀 없다(17.3%), 없는 편이다(25.3%) 등 관심이 없는 학생들이 42.6%나 되었다. 그리고 통일교육을 얼마나 실시해야 하는가 하는 문제
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관이 다양한 프로그램과 학습 기회를 다양한 경로를 통해 학교 현장에 보급하려는 노력도 필요하다.
셋째, 통일 교육 주체인 교사와 학생의 통일 교육에 관한 관심을 제고할 필요가 있다. 학생들의 설문 응답에서도 나타난 바와 같이 학습자
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