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통일속보』
10. 이학수 외 3인, 『2001년 통일교육원 연구용역결과보고서』, 남북경협분과위원회, 2001.
11. 박석삼, “남북경제협력의 현황과 향후 과제”, 『한은조사연구』 2002. 6, 한국은행조사국, 2002.
12. 전국경제인연합회, 『주요기업의 남
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연구원 http://www.kdi.re.kr/
3. 네이버 http://cafe.naver.com/ArticleRead Ⅰ. 북한경제의 특징
1. 중앙집권적 계획경제체제
2. 집단적 경제관리체계
3. 경제정책의 변화 - 2002년 7.1 경제관리 개선조치
Ⅱ. 북한의 경제활동
1. 기업의 경제활동
2. 주민
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Ⅰ. 서론
북한 경제체제는 소련, 동유럽 사회주의 국가, 중국 등에 비해 가장 전형적인 중앙집중적 사회주의 계획경제 시스템을 유지해 왔다. 그러나 1990년대 이후 경제난과 재정의 위기로 중앙집중적 계획경제 시스템의 유지가 어려워지
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통일교육을 수행하는 기관에서는 특화된 전문성을 중시할 필요가 있다. 사회 통일교육기관에서는 자기 기관의 성격에 맞는 특화된 교육 프로그램을 개발·운영할 필요가 있다.
예를 들어, 사회 통일교육을 수행하는 기관에서는 북한 이탈 주
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통일교육의 학문적 적립은 일부대학과 대학원에 개설되어 있는 북한학과 중심으로 이루어지는 것이 바람직하며, 둘째 관련교양선택 과목을 대폭 증설하되 이는 형식과 내용 면에서 주변생활 문화와 연계된 다양한 장르로 개설되어야 한다.
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주의가 담긴 독특한 문명권을 형성하는 계기가 될 것이다. 그리고 그와 같이 하면 통일한국은, 지구화를 뛰어넘는 세계화로, 21세기 중반에는 조화와 평화가 바탕이 된 교육을 매개로 정치·경제·사회·문화가 고루 발전한 독자 문명권으로 인
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주주의, 북한의 정치체제
♠ 안성호. (1992). 사회주의체제 민주화 개혁의 본질에 대한 연구 - 사회민주주의와 사회주의
적 민주주의 비교를 중심으로 -. 윤리연구
♠ 통일교육원 연구개발과. (2019). “2020 북한이해” 1. 북한의 정치체제
2.
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통일을 위하여, 서울 : 오름
정부의 통일정책, 통일경제, 통권 제45호, 서울 : 현대경제사회연구원
최대석(1995), 남북문화교류활성화방안연구, 통일과 북한사회문화, 서울 : 민족통일연구원
통일부 통일교육원 연구개발과(2002), 통일문제이해,
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통일 환경 변화와 통일 대비 교육, 통일 교육 세미나 자료, 교육부, 1992
박형중, 통일교육으로부터 공존교육으로, 국민윤리연구 45호, 서울 : 한국국민윤리학회
서울특별시교육과학연구원, 통일대비교육, 2000
서울특별시교육과학연구원, 통일
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룹은 대부분 젊고 교육경력이 적은 교사들이었다. 그러한 교사들은 분단의 비극에 대하여 절실히 느껴보지 못한 세대이므로 이러한 교사들을 대상으로 하는 특별한 통일교육 연수의 기회를 제공하여 인식을 바꾸어 주어야 한다.
또, 젊은 교
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