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통일 교육
4. 적시성(適時性)과 사실성에 근거한 자료
5. 다양한 체험 학습
6. 학생들의 흥미와 수준을 고려하는 눈높이 통일 교육
Ⅵ. 통일교육의 실태
Ⅶ. 통일교육의 문제점
Ⅷ. 통일교육의 방향
Ⅸ. 통일교육의 과제
Ⅹ. 결론
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초)
5) 제한적 개방외교 및 생존외교기(1980년대 이후)
Ⅳ. 남북통일외교정책의 변화상
Ⅴ. 남북통일외교정책 개선 과제
Ⅵ. 남북통일을 위한 남북통일외교정책의 방향
1. 세력균형 외교
2. 중립정책
3. 동맹정책
Ⅶ. 결론
참고문헌
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통일대비교육의 과제와 방향, 중앙교육연수원, 1998
◈ 오기성, 남북한 문화 통합론, 교육과학사, 1999
◈ 이우영외, 통일교육의 새로운 방향과 실천과제, 서울 : 민족통일연구원 및 한국개발원, 1997
◈ 최완규외, 21세기 통일교육의 방향과 과제,
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and Shaplen Tason, “How to Deal With North Korea,” Foreign Affairs, March/April, 2003. 1. 서 언
2. 통일의 의미와 당위성
3. 바람직한 통일관
4. 다양한 통일논의
5. 일관된 통일정책 수립과 집행
6. 통일헌법(안)의 제정방향
참고문헌
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통일교육 기대효과
▷ 박찬석(2003), 통일교육, 갈등과 분단을 꿰뚫는 평화의 길찾기, 인간사랑
▷ 백종억(1992), 통일교육의 과제와 재정립 방향 탐색, 통일원, 통일문제연구, 통권 제13호
▷ 이상두(1986), 남북한의 이데올로기와 정치, 서울 : 거
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는 상당한 문제를 갖는다. 따라서 통일교육의 과제는 국민들이 실질적으로 남북화해와 상호존중의 입장에 대해 이해할 수 있는 교육과 통일문제에 대해 보다 관심을 갖게 하는 계기로 전개되어야 할 것이다.
둘째, 통일교육이나 통일행사는
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통일교육의 논쟁에 대해 현실적인 분단을 극복하는 발전적 전개가 있어야 한다. 민족 통합을 위한 교육적 환경 조성이 필요하다. 만약 보수적 사고를 설득하지 않고 통일문제를 남북 사이의 관계 개선으로만 본다면 그러한 인식으로는 통일
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통일론, 법문사
송건호, 민족통일을 위하여, 한길사
강만길, 우리 통일 어떻게 할까요, 당대
문두식, 21세기 남북한 통일방안의 모색, 도서출판 매봉
통일부 통일교육원, 통일문제의 이해, 통일부 통일교육원 연구개발과 1. 남북통일에 대한
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통일론, 법문사
송건호, 민족통일을 위하여, 한길사
강만길, 우리 통일 어떻게 할까요, 당대
문두식, 21세기 남북한 통일방안의 모색, 도서출판 매봉
통일부 통일교육원, 통일문제의 이해, 통일부 통일교육원 연구개발과 1. 들어가며
2. 남
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통일된 민족국가의 의미
1) 민족의 당위성
2) 사회적 필연성
3. 남북통일의 필요성 또는 불필요성
1) 필요성
(1) 천문학적인 분단비용
(2) 이산가족문제
(3) 군비증강과 징병제
(4) 한반도 안보위협문제
2) 불필요성
(1)
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