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통일백서
통일교육원(2001), 통일교육 교수법과 그 실제
한국교육개발원(2000), 학교 통일교육의 교육과정 실태와 활성화 방안, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 목표
1. 통일환경과 남북한 실상에 관
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일운동의 배경
1. 우익진영의 적대적 분해
2. 분단과 현실에 대한 민족적 인식
3. 좌우?남북 합작의 경험
Ⅲ. 통일운동의 변화
1. 조건의 변화
2. 제기되는 내용적 변화
1) 주장과 명분에서 실질적인 협력사업의 추진
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통일을 서두르기보다는 우선 한반도의 냉전적 대결구도를 화해 협력구도로 전환하는데 주력하는 것으로, 이른바 3단계 통일론 가운데 1단계에 해당되는 국가연합은 형식적 통합을 이루는 개념이다. 국가연합은 통합과정을 관리하게 될 남북
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아니라 부주석 같은 자리이며 이를 통해 자신의 정책을 좀 더 영향력 있게 펼쳐 보려는 의지로도 파악할 수 있다. 1. 조선인민당의 성격
2. 인민당의 통일 정책
3. 조선인민당의 통일 정책 정리
4. 인민당의 통일 정책에 대한 평가
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북한관 분석과 통일교육의 방향, 진주교육대학교 학위논문, 1999,
인천광역시 교육과학연구원, 체험학습 길라잡이, 1999
한국교육개발원, 통일교육의 새로운 방향과 실천과제, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 정의
Ⅲ. 통일교육의 목표
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정책연구원 공동주관 연합심포지엄, 21세기 동북아한반도 정세 전망과 평화통일문제의 새로운 인식 자료집
◈ 고병헌, 평화교육의 성격에 관한 연구, 고려대학교 박사학위 논문, 1994
◈ 이현숙, 여성안보와 남북화해 증진을 위한 여성정책, 평
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통일을 달성하겠다는 방침을 발표할 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 역대 정부의 통일정책 중 문재인 정부의 통일정책에 대해 살펴보았다. 과제를 작성해 봄으로서 문재인 정부의 통일정책이 북한의 통일정
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남북한 상호신뢰 구축
이산가족문제 해결 3대 원칙
비핵 ∙ 개방 ∙ 3000
한반도의 새로운 평화
안정적 대화 채널 구축
원칙 있는 남북 대화 통일부란
장관소개
통일정책
-출처
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북한이 독도 영유권 문제를 바라보는 시각
바. 독도의 영유권에 관한 문제
2. 중간수역의 설정은 현저히 균형을 잃은 것이 아닌가?
: 독도를 유인도(도서:islands)가 아닌 무인도(암석:rocks)로 보는 점
가. 헌법재판소의 판단
나.
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통일 후에 봉착될 어려움들을 미리 계획하고 국민들에게 인식을 시키는 사회적 분위기 조성이 통일로 가는 지름길이 아닌가 싶다.
참고문헌
(통일정책실 한반도의 통일과 미래 - 09.11.23 파이낸셜뉴스 차관칼럼)
통일교육원
북한자료센터
통일
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