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통일된 한국의 무한한 잠재력은 아시아시대의 주축이 될 것이다. 정상회담을 통해 우리 사회에 통일에 대한 열기가 고조되고 있다. 특히 6.15 공동선언이 통일문제의 자주적 해결을 천명하고 남측의 연합제와 북측 연방제의 공통점을 바탕으
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문제와 국제문제의 이중성을 이해시켜야 한다.
2000년 6월 15일 남북공동선언 제 1항에 남과 북은 나라의 통일문제를 그 주인인 우리민족끼리 서로 힘을 합쳐 자주적으로 해결해나가기로 하였다’ 그런데 이러한 자주문제와 관련하여 우리 민
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통일문제를 그 주인인 우리 민족끼리 서로 힘을 합쳐 자주적으로 해결해 나가기로 하였다’라고 되어 있다.
그런데 이러한 자주의 문제와 관련하여 우리 민족만을 뜻하는 ‘폐쇄적 자주’와 우리 민족이 주인이되 관계국들의 이익도 균형 잡
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통일교육의 기초를 형성하는 중요한 교육이라 할 것이다. 학교에서 거의 실종된 민족문화교육의 부활과 확산을 위한 노력은 이제 통일교육의 중요한 몫이다.
민족자주교육은 나아가 민족 문제 해결을 위한 민족의 자주적 노력에 대한 교육과
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통일은 남북한이 주체가 될 수밖에 없기 때문에 남북한 스스로의 통일의지가 무엇보다 확고하여야 하며, 스스로 자주적인 해결책을 강구하여야 한다.
둘째, 통일이라는 대업을 선택의 문제가 아닌 당위의 문제로 바라보고 장기적, 점진적인
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