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북한문제연구소, '북한 신년사 분석' 1996.
통일연수원, '통일 문제 이해' 1995.
통일원, '91 북한개요' 1991.
------, '통일백서' 1994.
------, '통일백서' 1995. 1. 서 론
2. 깊어지는 남북한의 골 : 경제적 측면
3. 북한의 군사적 위협 : 안보적 측면
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통일부, http://www.unikorea.go.kr/
외교통상부, http://www.mofat.go.kr/main/index.jsp
외교안보연구원, http://www.ifans.go.kr/index.html Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 북한 핵 문제
1) 북한 핵 위협의 실상
2) 북한의 핵실험 의도
2. 6자회담의 경
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통일교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 변화과정
1. 반공교육시기(1945-1987)이다
2. 통일 안보 교육시기(1987-1991)이다
3. 통일 교육시기(1992-현재)이다
Ⅳ. 통일교육의 당위성
1. 민족사적 측면
2. 인도주의·경제적 측면
3. 정치 안보적 측면
Ⅴ.
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측면 (플루토늄)
Ⅲ.북한 핵 문제의 접근을 위한 이론적 고찰
1. 북한 핵 문제의 기존 연구 동향
가. 북한 핵 문제의 부상
나. 북한의 체제생존 전략과 핵 카드
2. 북한 핵개발 정책의 접근을 위한 이론적 고찰
가. 핵 개발 정책의 개념
나.
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북한 핵실험과 6국의 손익계산서,” 자유기업원, 2006.10.
허문영, “2·13 합의 이후 한반도 평화체제 구축방안: 쟁점 및 추진방향”, 통일연구 원 주최 국제학술회의(2007.6.7), pp.64.
박종철, “한반도 비핵화와 평화체제 전환,” 한국국방연구원
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방향”
김강녕 『남북한 군사력 비교와 군축 전망』, 한국동북아학회, 2001
함택영 편. 1992. “남북한군비경쟁 및 군사적 균형의 고찰.” 남북한 군비경쟁과 군축. 서울: 경남대학교 출판부.
국방부 『국방일보』
국방부. 국방백서 1999
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2.2 연구 방법, 범위, 한계 설정
2.3 개성공단에 대한 설명
2.3.1 개성공단사업의 개요
2.3.2 개성공단사업의 배경과 의의
2.4 분석
2.4.1 민감성 측면에서의 분석
2.4.2 취약성 측면에서의 분석
3. 결론
6.참고문헌
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북한 간 군사안보적 대치구고 지속이라는 한계에 대한 명확한 인식위에서 동북아 다자안보협력이 한반도 통일의 필요조건이라는 인식으로부터 찾아야 할 것이다. 즉 다자안보협력에 대한 과도한 기대를 자제하면서, 이를 동북아지역 내 불
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북한의 비핵화를 위해 노력해야 한다. 북한에게 핵은 곧 생명이다. 이는 남한을 위협하고 미국을 견제하여 자신들에게 유리한 쪽으로 각종 협상을 이끌어낼 수 있는 수단이 된다. 따라서 핵 문제 해결은 통일로 가는 지름길이 될 것이다. 하지
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북한인권문제의 실체적 해부, 이경, 2006.1, pp.7~39.
윤황, “북한 인권정책과 정치범 수용소 실태 분석”, 북한인권문제의 실체적 해부, 이경, 2006.1, pp.172~225.
김강녕 · 최이조, “북한의 인권실태와 우리의 대응”, 한국통일전략학회, 통일전략
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군사적 위협 46
5. 해결 방안과 대화의 중요성 47
6. 다자간 접근의 중요성 47
7. 미래 전망 47
? 동북아학 학술이론에 대한 지식검증 기출문제 48
리얼리즘과 네오리얼리즘 48
리베랄주의와 네오리베랄주의 48
건강관계이론과 국제제도주의 49
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북한과는 아직도 대치중입니다. 현정부 들어서 화해중이며 앞으로 통일로 나아가야 한다고 생각합니다.
71. 연평해전에 대해 어떻게 생각하는가 제2연평해전 2002년 6월 29일 연평도 근해 북방한계선 부근 해상에서 일어난 남북한 간의 군사적
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측면에서 각국 대사관을 대상으로 한 홍보도 강조될 필요가 있다고 생각하며, 본인은 통일부의 홍보담당관으로서 통일부의 홍보기능을 강화함으로서 한반도 통일을 앞당기겠다.
세부내용
-국가별 외교전략 및 북한과의 외교관계를 고려한
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언급된 추진전략들이 온전히 시행된다면 확고한 국방태세 확립과 정예화된 선진강군 육성으로 대한민국을 외부 군사적 위협과 침략으로부터 보호하겠다는 국방부의 핵심 임무는 온전히 이루어질 것이라고 생각한다. 서언
본언
결언
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북한은 우리의 평화를 위협하는 적이다. ROTC 자기소개서+면접질문 및 도움말
1. 가정 및 성장 환경
2. 성장과정 (학교생활, 동아리 활동, 학생회 경험, 봉사활동 등)
3. 자아표현 (성격, 국가관, 안보관, 좌우명, 가치관 등)
4. 장교로서의
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