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통합교육을 위한 일반적 지침
2) 학업성취
3) 직업과 작업
7. 교육적 조치
1) 연령단계에 따른 교육적 조치
2) 통합교육을 위한 일반적 지침
3) 통합적 위한 교수방법과 교사의 역할
4) 경도정신지체아를 위한 특수교육적 접근
5) 중도
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⇒ 지적장애아의 놀이 치료 시 고려사항
Ⅴ. 지적장애 지도방법
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 교수방법
3. 경도 지적장애 아동을 위한 교수방법
4. 중도 지적장애 아동을 위한 교수방법
Ω 참고문헌 Ω
Ω 참고사이트 및 자료 Ω
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통합교육이 이루어질 것이다.
참고문헌
김수진, 이정화 <장애 영유아 활동 중심 통합교육과정>, 굿에듀북, 2007
신현기 <통합교육의 이론과 실제>, 박학사, 2005
총신대학교 부속유치원 <장애유아 통합교육과정>, 학지사, 2011
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교육연구소, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 긍정적 행동지원(PBS)의 이론
1) 긍정적 행동지원(PBS)의 정의
2) 긍정적 행동지원(PBS)의 구성요소
3) 긍정적 행동지원(PBS)의 원리
4) 긍정적 행동지원(PBS)의 특징
5) 긍정적 행동지원(PBS)의 절차
2.
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교육, 학지사, 2006.
김승국, 특수교육학, 양서원, 1995.
김화수, 언어 및 의사소통장애 : 학령기아동 가르치기, 시그마프레스, 2010.
조금희, 언어 및 의사소통장애와 언어치료에 대한 유아교사의 인식, 이론과 실천, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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통합교육이 이루어질 것이다.
참고문헌
김수진, 이정화 <장애 영유아 활동 중심 통합교육과정>, 굿에듀북, 2007
신현기 <통합교육의 이론과 실제>, 박학사, 2005
총신대학교 부속유치원 <장애유아 통합교육과정>, 학지사, 2011
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교육프로그램을 준비하는것이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다.
참고문헌
김수진, 이정화 <장애 영유아 활동 중심 통합교육과정>, 굿에듀북, 2007
신현기 <통합교육의 이론과 실제>, 박학사, 2005
총신대학교 부속유치원 <장애유
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교육과정에 많은 시사점을 던져주고 있다. (♣)
<참고 문헌>
최중옥· 박희찬·김진희(2002), 정신지체아 교육, 서울:양서원.
한현민(2000), 특수아동과 특수교육, 서울:도서출판 특수교육.
박영균·이병진 역(2001), 통합교육의 성공을 위한 특
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교육 p.30-31
㉩ 사회과학중심 p.31
㉪ 사회과모형 p.30
㉫ 시민교육 p.20
㉬ 문화유산전달모형 p.22
㉭ 사회과학모형 p.22
㉮ 반성적 사고모형 p.22
㉯ 사회비판모형 p.23
㉰ 개인발달모형 p.23
㉱ 7차 사회과 교육과정 p.38
제2장 주요개념 정리
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이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2009.08.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능을 바탕으로 자신은 어떤 지능이 높고 낮은지를 파악하고 그 내용을 사례를 들어 기술
2. 아동교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결
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