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교육론. 형성출판사.
임재택(2001). 유아교육기관 운영관리. 양서원.
한순임(1999). 최신 유아 교육개론. 동문사. Ⅰ. 서
Ⅱ. 교육목표의 설정
Ⅲ. 교육내용의 구성
1. 사실축적
2. 기술축적
3. 교과영역
4. 생활주제중심
5. 개념
6. 통합
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유아생활지도(창지사)
영유아의 건강과 안전(창지사)
유아를 위한 미술 교육의 통합적 접근(창지사)
상호작용이론에 기초한 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제-덕성여자대학교 부속유치편-(학지사)
http://pullip.ktdom.com/ 풀잎 동요마을
http://ca
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통합된 학급의 담임과 협력하여 보조교사로서의 역할을 수행할 수 있어야 한다.
· 통합교육의 방향성이 잘못되었을 때는 과감하게 시정할 수 있는 추진력이 있어야 한다.
Ⅳ 맺음말(장애아동 통합교육과정에 대한 개인의견 제시)
우리나라는
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대학에서 개발한 교육과정인 Let Be Social(Social Integration Project, 1989), The Integrated Preschool Curriculum(Odom et al., 1988) 등의 교육과정들이 이미 개발되어 있다.
3. 교사의 자질 향상
장애유아 통합교육의 질적 향상을 위해서 선결해야 하는 세 번째 과제
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유아교육의 현실이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합적 유아교육과정
Ⅲ. 유아교육과 가족지원
Ⅳ. 유아교육과 유치원 평가
1. 유치원 평가의 개념
2. 국가 수준의 유치원 평가의 의의
1) 유치원의 질 관리 체제 구축을 통한 공교육화
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과정
① 상호작용의 원리
② 상호작용이론에 기초한 교육과정
③ 상호작용이론에 기초한 유아교육과정
④ 교사의 역할
⑤ 유아의 발달적 특징
2. 상호작용이론에 기초한 유아교육과정의 교수 학습원리
① 능동적인 상호작용
② 통합적
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유아사회교육의 이해】 / 최석란, 양서원, 2003년
3. 【유아사회교육】 / 교문사, 서울, 이영자외 2인공저, 2001년
4. 【유치원 교육활동 지도자료3 - 가족과 이웃】 / 교육부, 2000년
5. 【5세 주제 중심 통합교육과정】 / 명지전문대학 부속 명지유치
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유아들의 일과 시간에 골고루 이이루어지게 하는 것이고, 셋째 유아교육을 위하여 현재 선정된 어떤 교육활동이 이전 활동과 이후 활동이 연속적이어야 하며 체계적으로 연결되어 있어야 한다는 것이다.
진정한 통합적 교육과정이란, 교수방
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교육과정이라는 두 가지 접근방식이 모두 필요하다. 그러나 위의 두 가지 문제를 극복하면서도 효과적인 통합교육과정이 되려면 다음의 두 가지 준거를 충족시켜야 한다.
★ 참고 문헌 ★
ㆍ 서영숙 외, <프로젝트 중심 통합적 유아교육과
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유아 컴퓨터 교육이 개발되고 보급되어야 할 것이다. 제1절 주제 중심 통합 교육
제2절 프로젝트 접근
제3절 발생적 교육 과정 운영
제4절 발달에 적절한 교육과정 운영
제5절 학습에서의 사회적 상호 작용의 필요성 강조
제6절
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