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해야 하고, 어떤 방법이 장애학생들을 위한 것인지를 조사하고 실행해 본 후 좀 더 체계적인 통합교육 프로그램을 계획하고 지속적인 교육적 조치를 취할 필요가 있다. 장애학생들은 학습도움실 혹은 특수학급에서 개별화교육을 받는 과목
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장애학생 통합교육에 대한 학부모의 인식을 비교하기 위하여 소수의 학부모만을 대상으로 하였다는 제한점은 있으나 장애학생들의 보다 효율적이고 성공적인 통합교육을 위해 여러 가지 의식과 문제점을 보완하여 장애학생들이 원하는 곳
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데, 이에 대한 대처 방안으로 우선 교육 행정가들의 통합교육에 대한 인식의 전환이 필요하다 할 수 있다.
Ⅵ. 참고문헌
1. 김삼섭, 『장애아 통합교육』, 양서원, 1996
2. 김영환, 『통합교육의 당위성과 실제』, 이화여자대학교 특수 교육학과
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* 연구의 제한점
3. 조사 설계
1) 조사대상의 선정
2) 조사방법 선택
3) 조사방법 과정
4) 측정・척도
5) 프로그램 내용
결론
5. 참고문헌
참고문헌
6. 부록
부록
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통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정의 개념과 실행\", 재활재단논문집, 통권 제8호, 1999 1.서 론
1.1 통합교육의 필요성
1.2 통합교육의 목적
1.3 통합교육의 범위 및 제한점
1.4 용어의 정의
2.이론적 배경
2.1 관련 이
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통합교육은 장애학생 뿐만 아니라 비 장애학생에게도 사회성 발달 측면에서 도움을 줄 것이다. ● 요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구문제
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구절
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교육 개발의 문제
Ⅳ. 연구 결과 및 결론
1. 조사 대상자의 일반적 특성
2. 조사 결과 및 결론
* 참고문헌
* 부록 (
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. Ⅰ. 서론
1. 문제 제기 및 연구의 필요성
2. 연구방법과 제한점
Ⅱ. 본론
1. 가전제품 안전사고 유형별 사례
2. 가전제품 안전사고 원인
3. 가전제품 안전에 대한 인식 실태
4. 해결방안
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
Ⅵ. 부록: 설문지
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(논리적)분석법
4)설문조사법
5. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 태권도의 세계화
2. 중국 태권도의 발전
3. 중국 태권도 현황
1)중국의 태권도 인구 자원
2)태권도 기술 자원
3)태권도 시장 구성
설문지 폼
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2. 대상자의 셀프 리더십과 대인관계 정도
3. 대상자의 일반적 특성에 따른 셀프 리더십 정도
4. 대상자의 일반적 특성에 따른 대인관계 정도
5. 대상자의 셀프리더십과 대인관계의 상관관계
Ⅵ. 결론 및 논의
1. 결론
2. 제언
3. 제한점
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프로젝트를 경험하였습니다. 3학년 때는 ‘생물 다양성과 기후변화의 상관관계’에 대한 팀 프로젝트를 진행하여 학술제를 통해 발표한 바 있으며, 기후변화와 생태계 변화에 대한 과학적 접근과 학생 참여형 교육 콘텐츠를 설계하는 데 관
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수 있으며,이 사이에 사회성이 향상된다. 일반유아 또한 이러한 과정 속에 서로 다름을 수용하고 장애에 대한 긍정적 인식을 함양할 수 있는 계기를 통해 영유아 교육과정중 통합교육이 필요하며 이를 위해 제일 중점적으로 해야할 부분은 보
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교수 실행법, 타 교사와의 협력에 대한 연구성을 높여가고 싶습니다. 따라서 통합교육에 대한 연구 문제를 해결하기 위해 통합교육의 개념, 구성요소, 실시유형, 효과에 대해 이론적 기초를 탄탄히 해나갈 것이며 선행연구이 제시하는 교육활
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교육적 접근이 필요하지만, 현장에서는 여전히 ..(중략)
2.전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계획을 구체적으로 기록하십시오.)
제가 연구하고자 하는 주제는 통합교육 환경에서의 장애 학생들의 학습 성취와 사회적 발달에
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현장에 적합한 통합교육활동을 교수님들과 함께 심도있게 모색해 볼 수 있는 것은 현실적인 통합교육의 실현이라는 연구경험을 만들어갈 수 있게 할 것입니다. 이러한 교육대학원에서의 학습들은 유아들에게 다양성 있는 문화를 수용할 수
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