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교육학회, 2010
CATHERINE V.MORSINK 저 박영균 역, 통합교육의 성공을 위한 특수아동수업프로그램, 문음사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동을 위한 통합교육의 특징
2. 특수아동을 위한 개별화교육 프로그램의 특징
3. 특수아동을 위한 통
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과 개별화교육 프로그램의 특징을 정리하고 각 프로그램의 사례를 조사하여 분석해 보았다. 우리나라 개별화 교육과 통합교육은 충분한 준비와 추후연구 및 지원 없이 너무 빠르게 진행되어 왔다. 따라서 많은 실패를 경험하고 있는 것이다.
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교육과정지향이라는특징외에또다른특징으로는‘실생활중심’을들수있다.
이번 2007년개정유치원교육과정은초등통합교육과정의영역과연계를강화하여실생활중심교육과정의특성을반영시키고영역별교육과정의 ‘내용’을‘~하기’로바꿈
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▶ 김재복, 「통합교육과정의 이론과 적용」, 교학연구사, 1983
▶ 이기숙, 「유아교육과정」, 교문사, 2000.
▶ 이영만, 「통합교육과정」, 학지사, 2001 1. 통합교육과정의 개념
2. 통합교육과정의 특징
3. 통합교육과정의 필요성
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교육이 가족 중심적인 교육이 되기 위해서는 0-3세 아동의 무상교육이 이루어져야 함은 당연한 일이다.
셋째, 통합교육이 정착되어야 한다. 특수교육진흥법 개정안을 보면 구법에서는 분리교육과 부분통합교육만이 인정이 되었지만 개정이
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