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교육적 요구를 적절히 수용할 수 있는 교육환경 조성이 필요조건이 된다.
학습도움학급 프로그램이 효율적으로 이루어지기 위해서는 시설·공간의 효율화로 분리와 통합의 조화를 꾀하고, 교과활동·특별활동·치료활동을 위한 개별화와 상
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프로그램으로 고려대학교의 주제통합 프로그램, 부산대학교의 생태 프로그램, 이화여자대학교의 생활주제(단원중심) 프로그램과 중앙대학교의 활동중심 통합교육과정에 대해 살펴보았다.
고려대학교의 주제통합교육 프로그램의 궁극적인
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교육 및 특수교육의 공동주인의식(joint ownership)이 선행된 다면 통합교육의 성공적인 실시를 기대할 수 있을 것으로 보고 있음.
(2) 교사의 자질 향상 및 상호 협력
- 통합환경에서 일반교사를 지원하고 함께 협력적으로 교육 프로그램을 운영해
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교육 관련 전문가 등에게 완전통합교육의 철학과 기법을 연수교육 또는 사전교육을 통하여 터득할 수 있도록 하여야 한다.
여섯째, 일선 학교에서 완전통합교육을 성공적으로 실천할 수 있는 다양한 프로그램을 개발할 수 있도록 정책적 지
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통합된 교과과정
뱅크 스트리트 프로그램에서는 아동을 스스로 의미를 창출하는 존재로 여기며, 통합된 교과과정을 통해 경험과 아이디어가 상호연결되는 것을 강조한다. 통합된 교육내용에서는 사람과 아이디어 그리고 기술들이 서로 연결
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통합이 아니라 통합학교가 되려는 학교 운영 철학이 되도록 노력해야 한다. 또한 통합교육에 대한 운영 철학은 학교에서 운영되는 모든 교육 프로그램에 철저하게 반영되어 일부분이 되어야 한다. 따라서 성공적인 통합교육을 위한 학교 행
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통합교육이 관련 교육 전문가들에게 궁극적으로 추구해야 하는 최선의 선택으로 여겨지고 있다는 사실은 통합교육이 교육적 환경의 물리적인 측면에만 제한되는 것이 아니라 교육 프로그램의 운영적 차원에서 적용되어야 하는 개념으로 받
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교육계획 수립 과정을 살펴본 결과, 단순히 형식적인 서류 작성에 그치지 않고 학생의 현재 수행 수준에 대한 정확한 평가를 바탕으로 구체적이고 측정 가능한 목표가 설정되고 있음을 확인할 수 있었다.
또래 지원 프로그램은 통합교육에서
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통합 프로그램을 통하여 학생들의 집단 의식이 향상되었고, 교사와 학생들과의 상호작용이 증대되었음을 보고한 바 있다. 또 초등학교 저학년을 대상으로 협동 기능과 학습기능을 강화하는 전략을 사용한 통합교육과정 프로그램의 연구에서
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교육 관련 전문가 등에게 통합교육의 철학과 기법을 연수교육 또는 사전교육을 통하여 터득할 수 있도록 하여야 한다.
여섯째, 일선 학교에서 통합교육을 성공적으로 실천할 수 있는 다양한 프로그램을 개발할 수 있도록 정책적 지원이 필요
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