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(1998), 유럽통합의 이론, 연구논문 98-02, 성남 : 세종연구소 Ⅰ. 통합이론의 역사
Ⅱ. 통합이론의 개념
Ⅲ. 통합이론과 미성숙이론
Ⅳ. 통합이론과 기획이론
Ⅴ. 통합이론과 한반도통일
Ⅵ. 통합이론과 독일통일
참고문헌
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통일만을 위한 통일이 과연 바람직한가라는 질문에 대한 대답을 우리는 독일통일을 바라보면서 심각하게 고민해야 할 것이다
◈ 참고 문헌 ◈
한승수, 『신 경제정책론』, 두산동아, 1996.
고일동, 『남북한 경제통합의 새로운 접근방법』,
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특징
1. 미국
2. 영국
3. 프랑스
4. 독일
5. 일본
6. 스위스
7. 종합적 논의
Ⅴ. 통일한국을 대비한 바람직한 권력구조의 방향
1. 통일과정상의 바람직한 권력구조
2. 통일한국의 바람직한 권력구조
Ⅵ. 맺음말
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통일 노력
2. 1960년대의 통일 노력
3. 1970년대의 통일 노력
4. 1990년대 북한의 통일 노력
Ⅵ. 남한의 통일정책
Ⅶ. 남북통일 후의 문제점
1. 문화적 차이
2. 경제적 차이
3. 이념 차이
4. 실업자 증가
5. 국가이름, 국기
Ⅷ. 독일의 통일
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통합에 주는 교훈
14. 자치경찰제도 공청회/독일경찰제도와 수사구조에 관한 연구/임준태
15. 경찰대학 논문집(지명)/수사직무의 구조조정과 그 정당성논거-경찰의 독자성을 중심
으로/이상안/1998년(제18집)
16. 오철환(1998), 독일통일의 한반도
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이론적 배경
제1절 보훈문화의 개념
제2절 보훈문화의 기능
제3절 보훈문화 확산의 필요성
제3장 주요 선진국의 보훈문화
제1절 미국의 보훈문화
제2절 프랑스의 보훈문화
제3절 캐나다의 보훈문화
제4절 독일의 보훈문
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기획원(1988), [공기업백서]
재정경제원, 1997, [공기업의 경영효율화 및 민영화추진방안] Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 공기업 민영화 정책에 관한 이론적 배경
1. 공기업의 개념과 특징
2. 민영화의 의의 및 형태
3. 공기업 민영화의 필요성
4. 공
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개념 정립
2) 백제․고구려 정벌
3) 지배층의 원활한 지배
2. 당과의 항쟁
1) 나당전쟁기 서역의 정세 변화
2) 당․토번전쟁의 격화와 나당전쟁의 개시
3) 나당전쟁의 반전과 소강
4) 토번의 내분과 나당전쟁의 종결
3.
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이론과 실제’
동북아지식인연대, 2004. ‘동북아공동체를 향하여-아시아 지역통합의 꿈과 현실’
이남주, 창작과비평 2005년 봄호. ‘동아시아 협력론에 대한 비판적 검토’
박인휘, 통일한국 2006년 9월호. ‘한반도 평화체제 구축을 위한 정책
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통일포럼
- 6.15 남북 공동선언 1년 평가 공청회 / 정책위원회
- 통일, 우리민족의 마지막 블루오션 / 전상봉 / 시대의 창
- 6.15 남북공동선언 재조명/ 통일연구원
- 6.15 정상회담과 한반도 평화체제 / 통일연구원
- 6.15 남북공동선언과 한반도 평
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통일 문제를 접근하고, 상호 이해를 통한 협력적 해결 방안을 모색할 기회를 제공할 것입니다. 더불어, 통일은 단순히 정치적 통합이 아니라, 사회적, 문화적 융화 과정이기도 합니다 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.
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역사교육 전문가들과의 교류와 협력을 확대하여 글로벌 역사교육자로서의 역량을 키우겠습니다. 해외 선진 역사교육 사례와 연구 동향을 벤치마킹하며, 국제 학술대회 및 워크숍에 참여하여 최신 교육 이론과 교수법을 습득하고, 이를 국내
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기획경영직,한국국토정보공사 국토정보직,한국국토정보공사 신입사원 자기소개서
1.지원자가 회사를 선택하는 기준은 무엇이며, 왜 그 기준에 한국국토정보공사가 적합한지 기술해 주십시오.
2.공사의 3가지 인재상(창조, 화합, 소통) 중
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통일을 위한 전문적 지식과 실천적 경험을 쌓기 위해 서울대학교 대학원 평화 통일학전공협동과정에 지원하게 되었습니다. 다양한 사회적 이슈에 대한 깊은 관심과 연구의 필요성을 느끼면서, 평화와 통일에 대한 이론적 기초와 실제적인 접
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역사 교육 현장과 학문 사이의 가교 역할을 수행하는 연구자로 성장하고자 합니다.
종합하면, 저는 경희대학교 교육대학원에서 한국사와 동아시아사를 중심으로 한 역사 연구와 역사교육 이론 및 실천을 통합적으로 탐구하며, 역사교육의 혁
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