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구성으로 자기화 과정을 거쳐 표출하기
1) 프로그
도형의 미습득을 위한 구체적인 구조와 색채를 자기화하여 확산적 사고에 적용
2) 활동
방법 ①
흥미 강화, 기본 활동 과정 → 체험을 통한 주제의 특징 내면화를 위한 자율 활동 과정 → 연관
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유아들의 의견과 생각을 다양한 각도에서 공유하여야 유아들이 대화에 참여하고, 창의적이고 논리적인 이야기 나누기 경험을 통해 유아들은 대화 능력과 인지발달, 사회성 발달을 긍정적으로 이룰 수 있을 것으로 생각한다.
교수ㆍ학습은
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과정에 있는 유아라면 약 5세가 되면 성인이 낼 수 있는 대부분의 말소리를 정확하게 낼 수 있게 된다.
언어 발달은 다른 영역의 발달과 함께 개인차가 심하다.
조음은 말소리를 조합하여 발음하는 방법으로 발음을 틀리게 하는 경우 언어 장
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방법이 맥락과 분리되어 있기 때문이라고 본다. 따라서 유아가 살고 있는 사회문화적 맥락을 제공해야 한다는 점을 강조한다. 최근의 일상생활 속의 수학이나 스토리텔링을 통한 문학적 접근의 수학교육방법도 사회문화적 구성주의의 영향
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구성.
③바닥은 부드러운 매트로 덮어 안전 확보.
2-4, 상호작용 지원
교사의 상호작용은 유아의 자율성과 창의성을 존중하며, 2019 개정 누리과정의 놀이 중심 원칙에 따라 개별적이고 협력적인 학습을 지원한다.
1) 교사-유아 상호작용
①방법:
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통한 질병에 특별한 주의를 포함해 몸이 불편한 유아를 편하게 돌보아준다. 격리 여부를 결정하는데 필요한 질병의 증상과 기준을 정해 놓고 격리된 유아가 있을 경우 안전하게 집에 돌아갈 수 있는 방법을 모색한다. 감염성이 있는 질병의
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과학 영역 등에서 영유아들이 직접 활동
2) 발견적 교수법
① 발견적 교수법의 개념
- 교사가 수. 과학적 학습이 이루어질 수 있는 상황만 마련해 주고 영유아가 스스로 문제해결방법을 발견할 수 있도록 함
- 교사가 학습자료를 잘 조직하여
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유아들의 다양성과 독특성을 이끌어낼 수 있도록 교사의 교육기회가 많이 주어 져야 할 것이다.
8. 참고 문헌
- 레지오 에밀리아 접근법, 우정희, 양서원(2004)
- 영유아 보육과정, 한성심 외, 태영출판사(2009)
- 레지오 에밀리아 접근법의 적용과
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유아들은 언어에 대해 자신을 읽게 되고 결과적으로 자연스런 언어발달을 할 수 없게 된다.
이처럼 총체적 언어교육 접근법에서 교사는 유아의 발달수준, 흥미, 유아가 속한 문화에 따라 교육과정을 자율적으로 구성할 수 있으며, 또한 그에
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유아 교육』,서울-이화여자대학교, 1998
박찬익, 『국어 수업 방법』, 서울-박이정, 1997
보리히 게리, 박승배 부재율 설양환 이미자 조주연 최 욱 공역, 『효과적인 교수법』, 서울- 피어슨 에듀케이션 코리아, 2002
신헌재 이재승, 『학습자 중심
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