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다는 건 매우 어려운 일일 것이다.
어디 하나 모난 구석 없이 그 분은 참 좋은 분이다. 그렇기에 유엔에서 사무 총장으로 뽑힐 수도 있었다. 나도 반기문의 추종자가 될 것 같다.
살인적으로 바쁜 일정 속에서도 기자들에게 직접 자필 편지를
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다”
-다문화 청소년의 역사교육 프로그램-
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
⑴문화차이에서 오는 문제점이 있다.
(2)정체성 혼란을 가져온다.
⑶역사교육의 부재
2) 지역 환경적 특성
3)경험적 근거
4)
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걸림돌
◆ 이민자의 경제 지원 사업의 확대도 시급
◆ 이민자 유아를 교육할 교사가 부족한 것이 더 큰 문제
◆ 다문화가정에 한국 문화에 대한 적응을 위한 교육이 시급
◆ 다문화에 대한 이러한 사회적 반영에서는 인식의 전환이 필요
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다.
3) 다문화가족의 인식개선 및 이해증진 방안
(1) 다문화가족의 출신국 문화에 대한 이해증진
정부의 다문화정책 방향은 초기단계의 동화적 관점에서 사회참여와 자립지원 등의 사회통합적 관점으로 전환되어야 한다. 다문화가족의 관계증
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전환단계(4～6회기)와 실행단계(7～9회기)2), 종결단계(11～12회기)로 구성
연간
복지사 1명
봉사자 2명
40명
월 1회 60분
농촌 다문화 가정 부부 관계 개선
부부관계 교육
월 1회 부부관계 교육, 진행자 소개 및 프로그램의 목적과 진행방법소개
집
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지원사업은 다소 아쉬움이 있다. 국제결혼 가정 자녀, 외국인 근로자 자녀의 학습결손 방지 및 학교적응 지원 대책을 수립해서 \'방과후 학교 프로그램 개설 지원\' \'대학생 멘토링 대상자로 다문화가족 자녀 우선 선정\' 등을 주요 정책과제
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전환, 의미가 축소되었다. 이로 인해 한국사회의 다문화주의를 이끌어가는 주체인 이주노동자, 난민, 북한이탈주민, 화교들은 한국의 다문화정책에서 배제되는 결과를 가져왔다. 이렇듯 한국사회의 다문화주의는 합법적인 외국인만을 대상
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다문화가족 아동은 충분히 배려받아야 할 유가 충분하다. 이미 다문화
가족 아동의 증가는 예견되었던 만큼 사전에 준비가 되었어야 하나, 우리의 준비는
미흡하였다. 앞으로 우리는 지원법규와 정책의 보완과 사회적 분위기 전환을 통해
그
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다. 그러다 보니 다문화 가정 유아들의 특수성에 부합하는 다문화 부모교육이나 지원이 제대로 되지 않고 무분별하거나 일방적이어서 다문화 교육정책에 대한 불만도 제기되었다. 이를테면 일반 한국인 가정과 그 유아 중에는 경제적 어려움
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이다. 유아수준에 맞는 동화 및 이야기나누기 자료와 다문화교육과 관련된 다양한 자료와 정보가 담긴 교사용 DVD 보급도 필요하다.
②다문화가정 영유아에 대한 인식 전환 및 적응 지원
다문화가정 영유아가 단순히 다문화가정의 자녀라고
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