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역사적 배경
3) 몬테소리프로그램의 목적과 필요성
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 이해
1) 몬테소리 프로그램의 원칙
2) 몬테소리 교육과정
3) 몬테소리교구 및 교육방법
4) 몬테소리프로그램의 장단점
참고문헌 및 사이트
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방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 발달장애
I. 정신지체
II. 전반적 발달장애
1. 자폐증
1
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방의 이야기를 주의 깊게 듣는 습관을 길러야 한다. 상대방의 이야기를 합리적으로 비판하며 노력하는 태도를 육성하여야 한다. 글로 쓰게 하는 활동도 강화되어야 한다. 일지를 쓰게 하거나 편지 형식으로 자신의 문제해결 활동을 기록하게
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보다 상세한 제시
⑵ 교과서가 나아가야 할 방향
☞ 높임법에 관한 문법교육
◈ 제 7차 교육과정에서 실현된 ‘높임법’ 분석표
◈ 응용형 탐구 학습 모형
◈ 활용자료
⑶ 교수방법이 나아가야 할 방향
Ⅲ. 결론
《 참고문헌 》
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2) 교육목표
3) 관점
3, 하이스코프 프로그램 특징
4, 하이스코프 프로그램의 내용
1) 하루일과의 핵심 요소
2) 주요활동
5, 하이스코프 프로그램의 교사의 역할
6, 한국 유아교육 현장에의 적용 시의 강점과 약점
결론
참고문헌
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활동에 참여하여 협동할 수 있는 기회를 풍부하게 제공함으로써 유아에게 집단에 대한 소속감을 발달시키며 공동체 의식이 생기도록 돕는다.
다섯째, 교사로 하여금 자신의 일을 도전으로 여기게 한다. 매일 일정한 교수방법이나 변화없는
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읽기. 쓰기 기본적 기술의 학습, 개인적 독립성 성취
3) 청년기(13~18세)
자기 체격.
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(1) 구강기(Oral Stage)
- 입에서 생겨나는 쾌락의 주요 원천은 먹는 것임.
- 먹는다는 것은 입술이나 구각에 대한 자극, 삼킴, 그리고 음식물이
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통합적 보육
4. 보육제도의 질 관리에 따른 유형
5. 보육시간에 따른 유형
1) 반일제보육
2) 종일제보육
3) 시간제보육
4) 방과후 보육
5) 야간 및 24시간보육
6) 휴일보육
7) 계절보육
6. 보육대상에 따른 유형
1) 영아
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사고의 극복
-사회통합에 대한 한국 정부의 인식과 진정성 있는 접근 1. 다문화가정의 개념
2. 다문화 가정의 현황
3. 다문화가정 아동 관련법
4. 다문화가정 아동복지 실천방법
5. 다문화가정 아동복지의 문제점 및 개선방안
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방안을 수립하여 지도함으로써 학습지도가 용이하고 체계적으로 지도할 수 있다.
(2) 정적이 아닌 동적인 학습 자료로 아동 특성에 맞게 구성되어 생동감 있는 집단 및 개별 활동자료로 활용하여 학습이 순조롭게 이루어져 문자지도에 효과가
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