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Kundera, L'art du roman, 권오룡 역, 『소설과 우리들의 시대』, 책세상, 1990. Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ. 언어활동의 창조성과 창작
Ⅲ. 문학현상의 통합성과 창작의 속성
Ⅳ. 창작교육의 본질적 요건
Ⅴ. 창작교육의 이념
Ⅵ. 과제와 전망
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쓰기: 문제의 요구에 맞추어 주어진 문장을 다시 쓰게 하는 것
⑤ 틀린 문장 골라서 고치기: 글 속에 바로 쓰인 문장과 틀린 문장을 섞어서 제시하고,
틀린 문장을 찾아 고치게 하는 방법
⑥ 문형을 골라 주어진 어휘로 상황에 맞는 문장 만
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12.
Wolfgang Iser, "독자 반응 비평의 전망", 개교 50주년 기념사업 위원회 편, 도전과 도약 - 미래대학의 사명, 한양대학교 출판원, 1990. 1. 제 7 차 국어(문학)과 교육 과정
2. 문학(소설) 교육의 새로운 방향
3. 문학(소설) 교육의 평가 방향
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쓰기 수업의 중요성
2. 독서와 글쓰기 수업의 원리
1) 학생들의 능력과 특성을 중시하는 수업
2) 교수보다는 학습을 강조하는 수업
3) 구체적인 방법을 가르쳐 주는 수업
4) 내용 자체보다는 방법을 강조하는 수업
5) 개별보다는 통합을 강조
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모형의 실제
1. 인지적 도제 학습에서의 교수설계 기본 방향
2. 인지적 도제 교육의 방법
3. 인지적 도제 이론의 교수 설계 모형
4. 인지적 도제 모형을 활용한 교수법
5. 인지적 도제 학습의 특징
6. 인지적 도제 학습에서의 교사의 역할
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방법이 있음을 살펴보았다.
그 결과, 우리는 사회 복지를 다양한 사회 체계의 다양한 문제와 다양한 욕구를 해결하기 위한 사회제도이고 활동이라 이해할 수 있게 되었다.
그렇다면 사회 복지 실천법 적용에 있어 바람직한 방향은 무엇이라
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방법
1. 유통형태
2. 유통방법
Ⅳ. 각국의 인터넷 음란물 규제
Ⅴ. 음란물에 대한 법률적 규제
Ⅵ. 사이버음란물의 법률적 규제와 관련된 문제
1. 해외음란정보
2. 사이버음란물에 대한 형법적용의 한계
3. 행위유형에 대한 해석
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방법을 통해 좀 더 효과적인 수업을 위해서는 언제나 교사의 연구가 필수 적이라는 것이다.
10. 참고문헌
「열린 수업 모형」 / 권낙원 (敎育發展論叢(忠南大學校), Vol.19 No.1, [1998])
「팀티칭 實踐을 위한 一硏究 (A Study on Giving Effect to Team Teachin
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방법
4.학령기의 영양
1)특징
2)원칙
3)학교급식
5.청소년기 영양
1)열량
2)단백질
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특성과 기대를 가지고 있다는 것이 부분적으로 밝혀졌다. 그러므로 고학년 영어 교과서는 저학년과는 다른 체제와 내용으로 구성될 필요가 있고, 특히 문자 지도에 대해 보다 현실적인 연구가 필요하다고 생각된다.
넷째, 방과 후 학습 프로
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