|
교육 아이템들이 추가되어지고 있는 상태이며 500개 이상의 자료 토픽들이 포함되어지고 있다고 설명했다.
참고문헌
노윤정(2001) / 한국과 미국의 교육정보화 실태 비교, 연세대학교
박지선(2002) / 교육시스템별 교육정보화의 연구, 원광대학교
|
|
|
통신망을 구축하여 전체 가구의 절반이 넘는 850만 가구에서 초고속인터넷을 사용하고 있으며, 인터넷 사용인구가 2,500만 명을 넘어서는 등 세계 최고의 정보통신 인프라를 구축하였다.
그러나 이러한 양적인 성장에도 불구하고, 정보의 활용
|
|
|
교육활동이 이루어지도록 한다.
⑥ 재량활동 시간 운영은 정보통신기술 교육(ICT)에 매월 4시간을 배정하고, 나머지 4시간은 창의적 재량활동에 활용한다.
⑦ 각 학년에서는 학교 교육과정에서 제시하는 연간 교육과정 시간 운영 계획을 참고
|
|
|
장애여성을 위한 정보체계의 구축이 요구된다. 사회활동을 지원하기 위한 장애여성 정보네트워크의 구축이 필요하다.
여성장애인을 위한 통신 정보화 교육, 통신기기 보급, 통신비용의 실질적 감면 등을 통해 각종 사회생활에 대한 정보접
|
|
|
정보접근의 용이성, 정보이용교육수준 등의 격차에 따른 것이다. 이는 정보이용에 따른 불평등에서 정보 활용 능력과 의사소통에까지 범위가 확대되고 있어 그 문제점이 커지고 있다. 이를 극복하는 것이 이미 펼쳐지고 있는 정보화 한국의
|
|
|
장애인 복지제도
3) 1980년대 장애인 복지제도
4) 1990년대 장애인 복지제도
5) 2000년대 이후 장애인 복지제도
2. 장애인 관련 법률
1) 장애인복지법
2) 장애인고용촉진 및 직업재활법
3) 장애인등에 대한 특수교육법
4) 장애인․노인․
|
|
|
정보화사회에 접어들게 되면서 장애인들의 정보에 대한 요구도 크게 증가할 것으로 예상되고 있고, 장애인의 정보접근의 중요성이 커지고 있는 반면, 이에 대한 정보통신 기기의 개발은 제대로 이루어지지 않고 있다. 장애인에 유용한 기기
|
|
|
교육, 고용, 통신 등 모든 영역에서 최소한 일반인과 동일한 접군권의 보장과 모든 영역에서의 차별철폐를 확립하여야 한다. 다시 말해, 장애인에 대한 사회, 환경적인 차원에서의 인식, 모든 부문에서의 접근의 자유화와 차별철 폐, 특수한
|
|
|
정보문화진흥원
황령희(2002), 정보접근과 사회적 지지가 여성장애인의 역량강화에 미치는 영향에 관한 연구, 연세대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보접근권의 의미
Ⅲ. 정보접근권의 문화적 권리
Ⅳ. 정보접근권의 정보불평등
1. 교육
2. 성(
|
|
|
교육의 열기 및 노력이 헛되고 일시적인 것에 그치지 않게 하기 위해서 다시 한번 그 추진방안을 정비할 필요가 있다. 제시된 사이버 교육체제 구축모형을 기반으로 체계적으로 통합적인 체제를 구축해 나갈 때 오늘날 정보화 사회가 요구하
|
|
메뉴펼치기
