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특수학교 학생들의 웹 사이트 제작 활동
Ⅴ. 특수교육(장애인교육) ICT(정보통신기술)활용교육의 의의
Ⅵ. 특수교육(장애인교육) ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
1. 다양한 학습 활동의 제공
2. 동기 유발
3. 자기 표현력 증대로 자아
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교육의 궁극적 목적인 직업교육은 장애학생들에게도 중요하고 매우 가치있는 활동이라 할 수 있다.
우리나라가 당면한 특수교육의 가장 중요한 과제는 통합교육의 실천이라고 할 수 있다. 지금 특수교육계는 바람직한 통합교육을 실천하기
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특수교육저널: 이론과 실전」, 6(3):93-111, 2005.
17) 「양육 길라잡이 발달장애-양육지식·정보」, 국립특수교육원, 2016.
18) 「장애 영유아를 위한 보육교사 표준교과 개요」, 보건복지부·한국보육진흥원 1. 서론
2. 본론
1) 발달지체의 개
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특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판문화원 특수교육학개론, 발달지체, 자폐성 장애
1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오.
2. ① 지
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교육이 실시되었고, 특별활동이나 예체능에 국한되어 있을 뿐만 아니라 참여가 아닌 출석에 그치는 경향이 있었다. 또한 원적학급 아동들은 특수학급 아동을 무시하거나 기피하여 원적학급 적응이 어렵고, 일반교사는 다인수 학급에서 특수
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교육을 통해서 아동이 모든 학습을 터득할 수 있도록 우리가 지원을 해주어야 한다고 생각한다.
4. 참고문헌
특수교육학개론, 유은영, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020
(예비교사를 위한)특수교육학 개론, 이미숙, 학지사, 2013
특수교육학
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특수교육도 같은 목표를 추구하며 특수교육의 방법은 일반교육의 방법과 다르다. 특수아동은 그들 나름대로의 특수성을 가지고 있기 때문에 특별한 시설, 교육방법 및 특별한 훈련을 받은 교사가 필요하기 때문이다. 또한 특수교육은 여러
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특수교육대학원, 2010.
4. 김미삼, 자폐 범주성 장애 아동과 지적장애 아동의 의사소통 행동 비교, 한림대 보건대학원, 2010.
5. 김종현 외, 특수아동의 이해와 지도, 공동체, 2010.
6. 김영숙·윤여홍 공저, (교사와 부모를 위한)특수아 상담의 이해,
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교육 경험을 할 수 있도록 최선을 다하는 것입니다. 특수 아동들의 각자 다른 요구에 맞추어 지속적으로 발전하고 자아 존중감과 자기 효능감을 키울 수 있도록 돕겠습니다. 또한, 학부모 및 교사와의 긴밀한 협력을 통해 특수 교육 환경을 개
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특수교육(치료교육)의 운영
1. 수행 능력 중심의 선택적 치료 교육 활동 전개
2. 교사용 전자 지도서(보완 교재:프로그램)의 활용 방법 이해
3. 개별화 교육 계획(IEP)의 수립과 개별화 수업 계획(IPD)의 실행
4. 치료 교육 활동 담당 교사 연수의
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