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면접을 통한 엄격한 교사의 자질검증을 실시한다. 실습기간 중에는 최소 2회 이상(1주일 정도) 학교교육과 통합하는 학습과정을 가지도록 하여, 이론과 실제를 연결할 수 있는 기회를 부여한다.
(8) 영유아보육법은 모자보호법, 청소년 보호법,
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사업지침 - 보건복지부
(2) 등록장애인복지시책
(3) 장애인복지시설일람표
(4) 장애인관련단체 - 권익옹호 단체 포함
(5) 교육기관 - 조기특수교육기관, 특수학교 및 특수학급(전국특수교육편람),
통합어린이집 및 유치원
(6) 치료기관 - 언어치
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사례
1. 부부 폭력
2. 아동 학대
3. 노인 학대
?. 가정폭력 피해자에 대한 전략
1. 정서순화 프로그램 제공
2. 타 기관에 사후관리 등을 의뢰
3. 부모들의 취업정보 알선
ⅩⅢ. 가정폭력에 대한 과제
1. 계몽 및 교육, 제도 개선
2. 2차 예
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사회를 위한 장애인 복지론 , 서울:학문사
나운환(1996), 중증장애인을 위한 보호고용 활성화 방안에 관한 연구, 한국장애인 재활협회
서울장애인종합복지관(1987), 장애인 진단과 판정:이론과 현장 실무를 중심으로
정기원 외(1996), 장애인 취업
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실무자 간, 실무자와 대상자간의 관계를 효과적으로 갖기 위해 중재자의 역할을 해야 한다. 따라서 교정복지사는 교정시설 밖에 있는 피수용자 가족과의 갈등관계를 해결하는 데에도 중재자로서 중요한 역할을 수행할 필요가 있다.
4) 교육자
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사용하여 청력의 손실 정도를 측정하고, 남아있는 청력을 최대한 살릴 수 있도록 보청기의 활용을 도와주며, 다른 사람의 말을 이해하고 말을 할 수 있도록 지도해 주는 역할을 담당한다.
2. 교육 영역의 전문인력
(1) 학교에 근무하는 특수교
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교육 및 사회성 개발
을 위한 조기교육은 절대적으로 필요하다.
2.특수학교
특수학교는 대개 초등학교과정, 중학교과정, 고등학교과정이 함께 병설되어있다. 특수학교
에 취학하는 학생들은 개인간 차는 물론, 개인내 차도 다양하므로 학급당
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사회적 능력, 운동성 및 이동기능, 이전 서비스경력, 의료
및 심리 관련 정보, 특수한 작업기능이나 결함, 재정적 상태, 작업태도
및 동기 유발, 일반적 독립수준, 부모 및 상담사의 고용지원, 장기고용에
필요한 지원수준과 지원특성, 잠재적
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사회교육, 개별지도
▶ 평택 청소년 쉼터 모범 청소년 사례
가정폭력 후 평택 청소년 쉼터에 입소한 청소년, 입소 후 복지사는 입소한 청소년에게서 미술적 소질과 관심이 있음을 발견하고, 몇 차례 상도 탔음을 알 수 있었다. 그래서 복지사
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사회모델
1) 사회진화론과 우생학론
2) 낙인과 편견이론
3) 상품이론
4) 재활이론
3. 장애이론의 한계
Ⅹ. 장애인복지 관련 법률 및 제도
1. 장애인복지 관련 법률
1) 장애인복지법
2) 특수교육진흥법
3) 장애인?노인?임산부 등의 편의증진
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