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교정, 치료하기 위한 제거적교정적 교육과정(eliminative/remedial curriculum), 발달적 교육과정(developmental curriculum), 그리고 최근의 기능적 교육과정(functional curriculum)등으로 변천되어 왔다.
특수교육교육과정의 선택대안으로서 일반교육과정의 교과
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리나라 시각장애학교 교육과정은 1967년에 제정되어 1977년에 1차 개정을 하였고, 1983년 12월 31일(문교부 고시 제 83-13호)에 2차 개정을 하였다.
장애보상교육(생활적응)과 직업교육을 강조하고 있다.
제 7차 특수학교 교육과정이 1998년 6월 30일
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특수아동의 이해와 지도.
김윤옥 외 9인(2005). 특수아동 교육의 실제. 교육과학사.
김영욱 외 7인(2006). 특수교육학[제3개정판]. 교육과학사.
이소현, 박은혜(2006). 특수아동교육. 학지사.
최중옥, 박희찬, 김진희(2002). 정신지체아 교육. 양서원.&n
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특수학교의 학급 및 일반학교의 특수학급당 학생 수를 현행보다 대폭 낮춘다.(특수교육법, 제27조)
<참고문헌>
-강정희 특수교육학(희소)2005
-이소현, 박은헤공저 특수아동교육 (학지사)2006
-김영욱 외 7인 특수교육학[제3개정판](교육과학
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출현율
5.청각장애 판별방법
6.청각장애인의 특성
2장.청각장애아의 교육
1.청각장애아동의 교육
2.조기교육
3.통합교육
4.부모교육
3장.청각장애아동 교육의 과제,전망
1.교육대상
2.교육기관
3.조기발견 및 조기교육
참고문헌
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제1장 서 론
제2장 부동산펀드의 이론적 고찰
제1절 부동산펀드
제2절 자본시장과 금융투자업에 관한 법률
제3장 국내·외 부동산펀드의 현황 및 실태분석
제1절 국내·외 부동산펀드의 현황
제2절 부동산펀드의 유형별 운용실
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