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개론, 1991, 성지사」
「임안수, 시각장애아 교육 기초, 2000, 사단법인 한국시각장애인 연합회」
「이소현, 박은혜, 특수아동 교육, 1998, 학지사」
인터넷 싸이트 서울시 시각장애인 협회 홈페이지 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정향, 보행훈련
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특수교육학의 이론이 심리학이나 의학의 객관적 패러다임에 기초를 두고 성립된 반면에, 한국의 특수교육학은 교육학적 패러다임에 장애인의 존엄성, 교육권이나 평등권 등이 강조되는 도덕론적 관점으로 출발하였다. 이와 같은 특수교육의
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장애아동 복지증진을 위한 정책과제
1) 장애발생 예방정책의 강화
2) 치료 재활 서비스 시설의 확대
기사1)
3) 소득보장 정책의 강화
기사2)
4) 장애인 특수교육 확충
기사3)
기사4)
5) 장애인 교육의
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특수아동의 교육·심리진단 이론과 실제 1993.7.22
.李星珍 朴性洙, 행동 수정의 사례집 교육과학사 1970. 5. 18
.金弘周, 龍云, 姜壽均 共著 특수교육학 개론 교육출판사1988. 1. 5
-끝- Ⅰ.『장애』의 사회심리학적 정의
Ⅱ. 사회와『장애』와
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특수아동 교육의 실제 - 김윤옥 외 9인 (교육과학사)2005
특수아동교육 - 이소현, 박은헤공저 (학지사)2006
특수교육학 - 강정희 (희소)2005
정봉도 - 특수교육재활과학연구
강정희, 특수교육학, 희소, 2005
인터넷 포털 사이트 네이버 , 다음 블
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장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
언어장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
청각장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
시각장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8
지체부자유‥‥‥‥‥‥‥‥
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특수학교 교육과정에서 처음으로 유치부교육과정이 제정되어 장애의 중도화, 중복화에 대한 대응과 개별화 교육을 강조하였다.
제7차 교육과정 개정에서 장애영역별 교육과정이 [정신지체와 정서장애]·[시각, 청각, 지체부자유]를 묶어 수
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특수교육학회, 특수교육학회지 제17집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 지향점
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 가치
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 실제
1. 생리를 어떻게 인식시켜 갈까
2. 실제
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특수교육의 이해. 서울:교육과학사
Chars Van Ripe r(1994). 언어치료학. 이규식ㆍ권도하공역. 서울:학문사
정옥란 역 (1993). 음성과 음성치료. 서울:배영출판사 Ⅰ. 언어의 구조
Ⅱ. 아동의 언어발달 이론
Ⅲ. 언어장애의 정의 및 분류
Ⅳ.
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장애인에 대한 사회적 태도는 장애인들로 하여금 사회적인 참여를 제한함으로써 장애인들을 고립시키는 경향이 있다.
9. 참고문헌
1. 김중대, 장애인복지론, 대구, 홍익출판사, 1989.
2. 남상만, 나운환, 유명화, 장애인복지개론, 홍익재, 2003.
3.
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