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말더듬 비율
(5) 브렌치 색인(BI: branch index): 실패한 경우에 따라야 할 브렌치 단계 절차의 수
Ⅶ. 말더듬(유창성장애)의 치료 방법
1. 말더듬 수정법(stuttering modification theraphy)
이는 말더듬는 상황에 중점을 두고 일부러 더듬게 하거나 말에 대한
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말더듬도 자연히 줄어들게 된다.
4. 일상생활
1) 식사 시간
아이의 말더듬이 식사시간이면 더욱 심해지지는 않는지? 갈등은 어떤 식으로 발생하는가? 부모가 아이에게 너무 지나칠 만큼 자주 꾸중과 지시를 내리고 있지는 않는가? 부모는 우선
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방법들은 수 백년 전부터 내려온 것들이다. 그러나 그렇게 간단하게 해결된 문제는 아니다. 말더듬 치료의 방법은 크게 다음과 같은 두 가지로 나뉜다.
1. 말더듬 수정법(stuttering modification theraphy)
이는 말더듬는 상황에 중점을 두고 일부러 더
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초기 유창성 형성 기간 동안에 임상가는 아동의 학교 또는 임상 환경에 관계되는 모든 직원들의 협조를 받아야 한다. 이러한 사람들이 참여할 때 ①말더듬의 본질 ②임상가와 아동이 시도하고자 하는 것 ③아동의 구어가 어떠하다는 것 ④참
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신의 의견을 포함한 차이에 대해 살펴보았다. 회피와 탈출행동을 하는 성인의 경우 이미 자신을 바라보는 사람들의 인식 때문에 이를 수정하기가 어렵다. 따라서 부정적인 인식을 느끼기 전인 영유아기 시기에 말더듬는 버릇을 없애주기 위
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말더듬정도측정 결과는 중간정도로 나왔으며, 부수행동은 눈 깜빡임이 관찰되었고, 말을 할 때 입술부위에 힘을 주고, 호흡이 가쁘며, 어깨, 목 부위의 긴장이 많아보였다. 주된 말더듬유형은 3-4회의 빠른 반복, 짧은 막힘, 반복과 막힘이 동
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말더듬 아동의 언어와 행동에 미치는 효과, 연차학술대회자료. 제7차, 한국미술치료학회. pp.172～192.
Anderson, F. E.(1994). Art-Centered Education and Therapy for children with Disabilities. Springfeld, Ⅲ: Charles C. thomas. pp.101～102.
Robbins, A.(1987). An Object Relations Approac
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말더듬학생은 2년간을 학업과 발음교정으로 병행 지도하였습니다. 한 청각장애 학생은 인공 와우 치료 후 청능훈련이 필요하였으나 관련지식이 부족하여 자료를 수집하여 수화와 청능훈련을 병행하였습니다. 또 한 대학생은 사회성 부적응
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은 여전히 다양한 모델 간의 논의가 존재합니다. 행동주의적 기법과 인지-정서적 접근을 어떻게 통합할 것인지에 대한 체계적인 연구가 더 필요하다고 느꼈습니다. 저는 이 부분에 주목하여, 아동의 말더듬에 있어 인지-정서적 특성과 언어적
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말더듬으로부터 시작한 저의 자기계발 노력은, 어떠한 상황에서도 불평불만하지 말고, 극복하고 더 성장하도록 노력한다면 불가능이란 없다는 것을 깨닫게 해주었습니다. 1. 지원하신 분야를 선택한 이유와 지원직무를 잘 수행하기 위한
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