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주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하였다. ADHD 아동들은 학업수행과 주의지속을 필요로 하는 과제를 제대로 해결하지 못하고, 생각하고 판단하기 전에 행동부터
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특수아교육의 개요     1) 개념     2) 목적과 의의   2. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)에 대한 논의     1) 개념     2) 원인     3) 특성     4) 판별 및 평가 방법   3.
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특수아교육 방송대 강의록. 이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011 설진화 저, 정신건강론, 양성원, 2016 이성봉, 방명애, 김은경 외 1명 저, 정서 및 행동장애, 학지사, 2014 <주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 개념, 원인, 특성, 판별 및
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  • 등록일 2018.09.06
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방법 (3) 미술을 통한 교육방법 (4) 음악을 통한 교육방법 (5) 사회성 훈련을 통한 교육방법 2. 정서 및 행동장애 1) 정서 및 행동장애의 개념 2) 정서 및 행동장애의 원인 3) 정서 및 행동장애의 특성 4) 정서 및 행동장애의 판별 및 평가 방
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주의력결핍/과잉행동장애 3. 운동과 뇌신경 세포 4. 운동과 주의력결핍/과잉행동장애 5, 정서 및 행동 장애의 개념 6, 정서 및 행동 장애아동의 실태7, 아동의 정서 및 행동 장애 원인 8, 정서 및 행동장애의 판별9, 정서 및 행동장애 아동이 특
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논문 2건

방치할 경우 아동기 내내 개인적ㆍ사회적인 면 등 여러 어려움이 지속되고, 일부의 경우 청소년기와 성인기가 되어서도 증상이 지속되기도 한다. ADHD의 정확한 발생원인이 규명되지는 않았으나 도파민, 노르에피네프린 등과 같은 뇌신경전달
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  • 발행일 2016.01.21
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평가의 개요 9 전략을 결정하기 위하여 사용할 수 있다. 이런 목적으로 진단은 다음과 같은 4가지 방 법으로 사용될 수 있다. ① 아동이 특수교육을 받은 경험이 있을 경우 일반교사들이 교수 내용과 그에 대한 지도 방법을 결정하는데 사용할
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