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특수아교육의 개요
1) 개념
2) 목적과 의의
2. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
3.
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방법
(3) 미술을 통한 교육방법
(4) 음악을 통한 교육방법
(5) 사회성 훈련을 통한 교육방법
2. 정서 및 행동장애
1) 정서 및 행동장애의 개념
2) 정서 및 행동장애의 원인
3) 정서 및 행동장애의 특성
4) 정서 및 행동장애의 판별 및 평가 방
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방법, 교육과학사
-송준만, 유효순 공저(1998), 특수아지도, 한국방송대학교 출판부
-김승국 저(1997), 특수교육학, 양서원 <1.학습장애아동의 정의>
<2. 학습장애아의 판별>
<3.학습 장애아의 원인>
<4.학습장애아의 행동적 특성>
<5.교육적 처
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ADHD) 개념
2. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 원인
3. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 증상
4. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 특성
1) 아동들의 흔한 기질적 특성
2) 청소년기의 특성
5. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 판별 및 평가 방법
6.
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주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하였다. ADHD 아동들은 학업수행과 주의지속을 필요로 하는 과제를 제대로 해결하지 못하고, 생각하고 판단하기 전에 행동부터
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방치할 경우 아동기 내내 개인적ㆍ사회적인 면 등 여러 어려움이 지속되고, 일부의 경우 청소년기와 성인기가 되어서도 증상이 지속되기도 한다. ADHD의 정확한 발생원인이 규명되지는 않았으나 도파민, 노르에피네프린 등과 같은 뇌신경전달
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평가의 개요 9
전략을 결정하기 위하여 사용할 수 있다. 이런 목적으로 진단은 다음과 같은 4가지 방
법으로 사용될 수 있다.
① 아동이 특수교육을 받은 경험이 있을 경우 일반교사들이 교수 내용과 그에 대한
지도 방법을 결정하는데 사용할
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