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검사 개발 연구. 국립특수교육원
박수진, 이춘재, 곽금주(2002). K-WISC-Ⅲ에 나타난 읽기장애아의 인지 특성, 한국심리학회지 : 발달, 제 14권, 4호, pp. 37-54.
이소현(1998). 특수아동교육, 서울: 학지사.
Kaufman, A. S. (1975). Factor analysis of WISC-R at 11 age lev
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심리학회: 발달, 제 10권 제 1호
김동성(1991), 증보판 발달장애아 임상지도, 서울 : 홍익재
김승국(1997), 자폐성 장애 아동의 사회성 발달 특성, 제 4회 한국자폐학회 학술대회교재, 서울: 한국자폐학회.
대구광역시교육청 지정 특수교육 시범학
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아동의 진단과 사정
1) 사정과정
① 발굴과정
② 선별과정
③ 진단과정
④ 평가과정
2) 사정지침
① 아동사정의 유의사항
② 장애아동 사정의 유의사항
3) 사정기법
① 형식적 검사
② 비형식적 사정기법
2.
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한계) 무기력한 상태로써 Ct 남편에게는 또 한명의 양육대상으로 여겨져 부담
③ Ct 자녀
- 학교생활에 적응하여 스스로 등교 및 하교
- 정서적으로 안정됨에 따라 문제행동이 현저히 줄어들어 단체 활동이 가능
6) 과제
가정의 기본기능을 강
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검사, 특수적성검사, 직업흥미검사
발달검사
전반적인 발달수준 평가, 발달부진, 발달이상을 조기에 알아내는 검사
사회성숙도 검사
기타검사
창의력 검사 주의집중력 검사, 잠재능력 검사, 자폐증 평정척도(ARS), 적 응행동 검사
(3) 심리진단
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