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아동을 보호하기 위한 합당한 평가절차가 법적으로 보장될 필요가 있으며, 세분화된 장애 영역을 인간공통특성 내지는 전인적 발달 측면에서 재통합할 필요가 있다. 또한 재활 및 특수교육 대상 아동이 보이는 편차 내지 이상성은 상대적이
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특수교육이란?
# 특수교육요구아동?
# 특수아동의 출현율 추정은 왜 어려울까?
# 특수교육 요구학생의 장애 영역별 출현율
# 특수아동의 분류
# 전장애아교육법
1) 완전수용(zero reject)
2) 비차별적 평가
3) 개별화교육프로그램
4)
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특수아의 행동주의적 접근
1. 기본 원리
2. 강화의 종류
3. 부정적 행동의 감소 기술
5장. 특수아의 심리측정적 접근
1. 상담과정 I (면담과정)
2. 상담과정 II (심리평가의 종류)
3. 상담과정 III (상담의 진행과정)
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심리학은 일반인들(대학생 및 직장인, 주부 등)의 비교적 덜 심한 정서·행동적 문제와 관련된 일시적 스트레스나 작업 및 진로상담, 학업지도 및 대인관계 등의 문제를 다룹니다. 산업 및 조직심리학은 심리학적 지식, 특히 심리측정이나 사
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심리검사는 다양한 분야에서 활용되며, 특히 특수아동의 상태를 진단하고 적절한 개입을 계획하는 데 필수적인 도구로 자리잡고 있습니다.
심리검사의 개념
심리검사는 일반적으로 두 가지 주요 요소로 구성됩니다. 첫째는 측정 도구입니
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심리적으로 불안해하며 교사를 기피하는 경향이 있다.
참고문헌
* 교육부(1992), 특수학급 교육과정 운영자료, 서울
* 교육부(1998), 특수교육연차보고서
* 김병하(1990), 특수아동을 위한 교육 진단 평가의 효율적 방안 연구, 대구대 특수교육연구
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특수아동에게 실질적으로 도움이 되는 진단과 지원이 가능하다고 생각한다.
6. 참고문헌
김영화, 2022, 특수아동의 이해와 교육, 학지사
박승희, 2021, 아동심리진단과 평가, 창지사
조아라, 2020, 심리검사의 이해와 활용, 양서원 1. 서론
2. 심
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특수아동과 사회심리학적 접근
1. 장애의 사회심리학적 정의
2. 사회와 장애와의 관계
3. 사회적 역할과 기대
4. 자애 개념과 행동
5. 장애에 대한 반응과 관리
제 5장 특수아동과 심리측정적 접근
1. 특수아동 진단 . 평가의 목
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특수교육
⑥ 서경희 외5명 공저. (2003). 발달장애의 진단과 평가. 경산. 대구대학교출판부
⑦ http://www.jacom.co.kr/~hsyok/4-1.html
⑧ http://www.seoulrh.com/treat/psychology/psychology_subject05.htm#4
⑨ 린다 A 헤이든, 마이클 허슨. 이영호 역. (2001). 임상심리학 입
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아동의 사회과 학업성취와 사회적 수용에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 1. 서론
2. 학습장애의 개념
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 특성
5. 학습장애의 판별 및 평가 방법
6. 학습장애의 교육 방안
7. 결론
8. 참
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