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아동의 가족에 대한 효율적인 참여 능력을 갖추도록 하여 장애아동의 발달을 촉진하고자 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아동의 상담 대상으로서 가족을 포함시켜야 하는 이유에 대해 논해 보았다. 일반적으로 자녀의 출생
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논의함으로써 특수아동들에게 제공할 수 있는 교육 방법에 대해 다시 한 번 생각할 수 있는 기회가 된다고 생각한다.
아직까지 우리 사회에서는 장애에 대한 선입견이 강하고 적극적으로 인식을 개선하고자 하는 노력이 필요하다. 따라서 우
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상담원을 사회복지전담공무원이 그 업무를 대체한다는 것에 대해 언급하겠다. 노인, 아동, 여성 등 이 땅에 보호해야 할 국민 중에 장애인도 포함되어 있다. 사회복지전담공무원이 장애인의 유형별 특징을 다 이해하고 그 고충을 해결할 수
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특수교육에서 ‘명칭붙임’의 문제는 그 대상에 국한하지 않고 학급 명칭에서도 제기된다. 지금까지 특수학교에서의 학급 명칭은 꽃 이름이나 좋은 의미의 명사를 주로 사용하여 왔는데, 그 이유에 대해 논의되거나 그 타당성을 입증하는 주
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아동에게 미치는 영향은 무엇인가?
Ⅱ. 본론
1. 미술치료의 발전
2. 미술치료의 장점
3. 미술치료의 주요개념
4. 미술치료의 기본기법
5. 미술치료의 적용
6. 미술치료의 사례
Ⅲ. 결론 및 논의
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