|
점을 통과했고 도전에 성공했다.
나는 이 영화를 보며 배울 점도 많고 고칠 점도 많았다. 자폐아는 길들이기 힘들지만 계속 반복적으로 학습을 시켜서 겨우 하나 무언가가 얻어지는데, 나는 쉽게 쉽게 얻으면서도 나 몰라라 하며 살아가고 잊
|
|
|
판단을 하지 않도록 나의 생각하는 주머니, 나의 마음속 주머니가, 언제 어디서 나타날지 모르는 줏대로 판단하는 일이 없었으면 좋겠다.
장애유형별 비디오 감상문
- 영화 ‘말아톤’
- 영화 ‘아이 엠 샘’
과 목 명 : 특수아동교육이해
학
|
|
|
. 그리고 그들의 노력도 이해해 주어야 하고 그들의 가족의 입장도 한번씩 생각할줄 알아야 한다는 생각이 들었습니다. 영화의 초원이보다 더 심한 자폐를 가졌을수도 있는 아동의 부모들의 입장을 이해해야 할것이라는 것입니다.
|
|
|
하는 것을 한 번 더 느낄 수 가 있었다.
나는 이 영화를 많은 이들에게 추천하고 싶다. 장애가 없는 사람이나 장애가 있는 사람들에게 말이다. 장애가 있는 사람들에게는 얼마든지 밝게 살고 생활 할 수 있 는지 느끼게 해주고 싶고, 장애가 없
|
|
|
영화 속 초원이가 있는 것이었습니다. 늘 도전하는 사람의 모습은 너무나 아름답습니다. 자신이 할 수 있는 것을 열심히 해 나가는 사람이 어느 위치에 있어도 진정 멋있는 사람인 것 같습니다.
이 영화에 깊은 영감을 준 배형진 군은 2001년, 1
|
|
 |
특수아동의 통합교육에 대한 교사자격 인식 비교」, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
10. 박승희, 통합교육의 여건조성, 한국 특수교육학회 편, 「한국 특수교육의 발전과제」1994.
11. 박승희. 일반학급에서 장애학생의 통합교육을
|
|
|
특수아동의 통합교육에 대한 교사자격 인식 비교」, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
10. 박승희, 통합교육의 여건조성, 한국 특수교육학회 편, 「한국 특수교육의 발전과제」1994.
11. 박승희. 일반학급에서 장애학생의 통합교육을
|
|
메뉴펼치기
