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특수아 상담 및 치료교육 프로그램, 학지사.
성영혜김광웅이재연서영숙이소희(2003). 아동심리학회, 숙명여자대학교 출판국.
신경-정신 연구회 역(1999). 임상 실제에서의 신경심리학, 진단과 치료적 쟁점, 하나
의학사.
신민섭김현미(2005). 발달
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단계 : 첫날
✏ 2단계 : 첫째 주일
✏ 3단계 : 둘째 주일
✏ 4단계 : 셋째 주일
✏ 5단계 : 마지막 날
4. 설문지
1. 자녀와의 대화 수준
2. 일반적인 관심
3. 친구관계 인지도
4. 자녀의 꿈 인지도
5.
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부모교육 프로그램[4~5]
(1) 학교/기관 중심의 부모교육
(2) 가정 중심의 부모교육
3. 장애아동 부모교육의 프로그램[6]
장애유아 가족 지원 프로그램
4. 사례-안산시 장애인부모교육[6~10]
1) 장애 자녀에 대한 부모의 심리 적응 단계 알기.
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패러다임의 변화
5. 장애아 조기발견의 단계
1) 사례발견
2) 선별
3) 분석
4) 사정
6. 우리나라 유아특수교육의 실태 및 발전방향
1) 우리나라 유아특수교육의 실태
2) 유아특수교육의 발전방향
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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단계
3) Peck의 발달과업
(1) 자아분화 대 직업역할 몰두
(2) 신체초월 대 신체몰두
(3) 자아초월 대 자아몰두
2. 가족관계
1) 배우자와의 관계
2) 성인 자녀와 노부모
3) 조부모 역할
3. 은퇴와 성공적 노화
1) 은퇴
2) 성공적 노화
4.
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부모의 청소년자녀들의 특성”, 연세대학교 대학원 석사학위논문, p.37～57
이경래김경빈(1994), “알코올 중독환자 자녀들의 알코올 중독 위험성과 불안, 우울 및 부모자녀 결합형태에 대한 연구”, 한국신경정신과학회, 제 33권 제5호, p.1065～10
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단계마다 어려움을 겪게 되는 상황이 생길 수 있으므로 언제라도 힘들면 다시 만날 수 있다는 확신을 부모에게도 주어야 한다. 실제로 아동상담의 경우에는 추후상담이 많이 진행되며 또 다른 문제에 부딪혀 다시 상담이 시작되는 일도 많다.
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, 박범혁공저, 아동발달과 부모교육, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기 신체발달의 특성
2. 아동기 인지발달의 특성
3. 아동기 언어발달의 특성
4. 아동기 정서 및 사회성 발달
5. 아동기 도덕성 발달의 특성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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부모가 변화하려면 첫째로 변화에 대해 고려할 수 있어야 한다. 의식의 증진, 자기 재평가, 자기 효능감 증진 등을 목표로 하는 프로그램의 각 단계를 통해 변화가 필요하다는 의식을 증진시킨 후, 변화에 대한 준비를 끝낸다. 배우자나 부모
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단계에서 실패할 경우, 어떤 극복방안으로 학생을 바로잡아 줄 수 있는지 대안이 요구되며, 각 단계에서 대표적인 정서라고는 하지만 다른 정서들의 중요성을 언급하지 않는 것, 과연 8단계에 걸친 발달이 인간에게 완성된 정서를 심어주기에
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