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단계 ……………………………… 8
(1) 구강기(0~1세) ……………………………… 9
(2) 항문기(1~3세) ……………………………… 9
(3) 남근기(3~6세) ……………………………… 9
(4) 잠복기(6~12세) ……………………………
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단계 …………………………… 8
(1) 구강기(0~1세) …………………………… 9
(2) 항문기(1~3세) …………………………… 9
(3) 남근기(3~6세) …………………………… 9
(4) 잠복기(6~12세) …………………………… 9
(5)
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애착의 기제
3. 애착의 단계
1) 1단계(출생~3개월) : 인간에 대한 비변별적 반응성
2) 2단계(3~6개월) : 낯익은 사람에게 초점 맞추기
3) 3단계(6개월~3세) : 능동적 접근을 추구
4) 4단계(3세~ 아동기 말까지) : 동반자 행동
4. 개인의견
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특수아지도, 송준만,유효순 1. 학습장애 개념
2. 학습장애 원인에 대한 이론연구
3. 학습장애아동의 증상
4. 학습장애아동에 대한 교사의 역할
5. 학습장애 치료법
(1) 약물치료
(2) 행동치료
(3) 특수교육 치료
<참고문헌>
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정신지체인 전국 부모연합회. http://members.namo.co.kr/~Monjapa/main.htm 1. 유아특수교육의 필요성
2. 유아특수교육의 의의
3. 유아특수교육의 패러다임의 변화
4. 장애아 조기발견의 단계
5. 우리나라 유아특수교육의 실태 및 발전방향
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힘든 부모님께 해드릴 수 있는 안마와 지압을 배워본다. 부모도 역시 공부하는 자녀를 위한 집중력 향상에 도움이 되는 안마를 해준다.
휴식 (10분)
▶프로그램 마무리 및 평가
- 프로그램 평가 만족도 설문지를 작성한다.
- 전반적인 프로그램
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부모님이 보내신 자원의 목록을 공지한다면 다른 부모님에게 자원협조를 해줄 수 있는 방법을 간접적으로 알릴 수 있을 것이다. 단 구하기 힘든 자원을 게시하여 부담을 느끼지 않도록 해야 한다(지옥정, 1995).
나. 시작단계1) 이전 경험 나누
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특수아 진단 및 평가』. 창지사.
박승희 외 (2017). 『특수교육 평가와 진단』. 학문사.
교육부 (2016). 『장애학생 개별화교육계획(IEP) 작성 가이드라인』.
백은희 (2015). 「지적장애아동 평가에서의 교사 역량」, 특수아동교육연구, 21(3), 123-140.
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특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구, 특수교육논집
이세연(2010), 자폐 아동의 학습치료, 아이코리아 치료교육연구원
조수철(1989), 유아자폐증의 사회성 발달에 관한 연구, 서울의대 정신의학지
홍강의(1993), 자폐장애:본질과 개념변천에 관
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부모가정 아동양육비 지원강화사업
(5) 다문화가정 지원사업
(6) 여성복지관계자 연계시스템 구축
6) 보육사업
(1) 보육정보센터 설치
(2) 취약보육서비스 강화
(3) 보육교사 역량강화사업
(4) 육아지원사업
(5) 부
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