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부모의 협력 등이 통합교육 장면에서 가장 우선 전제되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있지만, 보다 성공적인 특수아동에
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단계로 실시한다.
1/ 1단계 : 근육 이완(relaxation)
치료자에 지시에 따라 호흡조절이나 상상을 통해 근육을 이완시킨다.
2/ 2단계 : 불안 위계(anxiety hierarchies)
면접 등을 통한 정보를 바탕으로 아동의 불안을 야기 시키는 장면을 약한 것부터 강
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단계
(2) 청소년기 자아 정체감 확립의 중요성
(3) 자아 정체감 미확립 때 발생 가능한 문제점 및 해결책과 예방책
1) 정체성 유실 (Identity foreclosure)
2) 정체성 유예 (Identity moratorium)
3) 정체성 혼란 (Identity diffusion)
3.
결론
4.
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단계에 있어 아동기가 성격형성에 특히 중요하다고 믿지는 않았다. 왜냐하면 이 시기에는 아직 자아가 형성되지 않았기 때문이다. 아동의 성격은 독특한 자기의식은 아직 이루어지지 않고 그 부모의 성격을 반영한 것에 불과하다고 보았다.
2
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자존감을 망치는 지름길이라고 생각한다. 흔히 부모가 “너 먹여 살리려고 엄마가 얼마나 힘든 줄 아니?”, “너희들 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1) 부모의 양육태도 유형
2) 부모의 양육태도 개선방향
Ⅲ결론
Ⅳ참고(사이트 및 문헌)
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가족생활주기는 결혼, 출산, 자녀의 분가, 배우자와 본인의 사망 등 각 단계에 걸친 시간적 연속을 말하는 것이다.
4. 참고문헌
부모교육 이론과 실제 | 연민희 | 동문사 | 2009
WHO 조사자료 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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부모와 동일 시 함으로 적절한 역할을 습득하여 양심이나 자아 이상을 발달시켜 나간다.
· 잠복기(6~12세)
다른 단계에 비해 평온한 시기로 성적욕구가 억압되어 성적충동 등이 잠재되어 있는 시기이다. 반면 지적탐색이 활발하게 이루어져
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힘든, 우리 시대의 가족을 다시 생각하다) 시모주 아키코 저 | 김난주(번역가) 역 | 살림 | 2015.07.20
가족의 두 얼굴 (사랑하지만 상처도 주고받는 나와 가족의 심리테라피)
최광현(교수) 저 | 부키 | 2012.02.22
가족상담 김유숙 저 | 학지사 | 2015.09.2
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특수아 치료교육원론, 대구대학교출판부, 1996
◎ 이정자, 초등 특수학급아의 단어 교수법 효과에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 미간행 석사학위 논문, 1993
◎ 이태영, 최신 특수교육 원리, 대구, 대구대학교 출판부, 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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힘든 입양을 주선한다. 입양 부모모임에서 교육 활동을 도울 뿐 입양은 철저히 국가 기관에 의해 이루어지고 있다. 독일 전체적으로 입양아 한 명 당 입양 희망 부모는 14쌍이나 된다. 기자가 찾은 바이에른주만 해도 25쌍 정도라고 한다. 치열
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